به گزارش خبرگزاری مهر، کچوئیان مجموع  بهترین دبستانهای دخترانه تهران شرکت کنندگان آزمون جامع مهارت آموزان ورودی سال ۹۸ و افراد باقی مانده از سال های قبل را ۱۰ هزار و ۸۰۱ نفر مهارت آموز اعلام و تصریح کرد: از این تعداد شرکت کننده تاکنون بیش از ۸۵ درصد موفق به کسب گواهی صلاحیت های حرفه معلمی شدند.

 

مسئول برگزار کننده آزمون اصلح، درصد بهترین دبیرستان دخترانه تهران بالای موفقیت مهارت آموزان در آزمون برگزار شده را احتساب ۶۵ درصد نمره بخش های سه مؤلفه فرهنگی، تدریس عملی و بخش کتبی ذکر کرد.

 

کچوئیان، با اشاره به موفق نبودن حدود ۱۵ درصد از مهارت آموزان بهترین دبیرستان غیرانتفاعی دخترانه تهران برای کسب گواهی صلاحیت های حرفه معلمی، حداکثر بازه زمانی پیش بینی شده برای برگزاری آزمون جبرانی اصلح را ۳ ماه آینده اعلام کرد.

 

این مقام مسئول، ۷۱۸ نفر از مهارت آموزان را فاقد دریافت حد نصاب نمره لازم بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  در مؤلفه تدریس عملی و یک هزار و ۱۷۸ نفر مهارت آموز دیگر را هم نسبت به کسب حد نصاب نمره مؤلفه فرهنگی ناموفق خواند.

 

دبیر شورای تخصصی نظارت دانشگاه فرهنگیان، با تاکید بر پایش و رصد صلاحیت حرفه ای افراد برای ورود به دستگاه آموزش و پرورش افزود: سنجش و اندازه گیری دانش، مهارت و نگرش افراد برای ورود به سیستم آموزش و پرورش کشور را لازم و ضروری خواند و تاکید کرد: تمامی حقوق مربوط به مهارت آموزان در جریان برگزاری این آزمون اعمال و اقدام لازم به عمل آمد.

 

استاد دانشگاه، خاطر نشان کرد: در راستای جبران نیروی انسانی مورد نیاز آموزش و پرورش وفق اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، فارغ التحصیلان علاقمند به حرفه معلمی از سایر دانشگاه های کشور پس از گذر از مراحل آزمون استخدامی، مصاحبه و گزینش با ورود به دانشگاه فرهنگیان و گذراندن دوره های مهارت آموزی می توانند وارد این حرفه شوند.

 

کچوئیان، ادامه داد: پس از پایان دوره های مهارت آموزی و گذر از آزمون اصلح، مهارت آموزان با دریافت گواهینامه صلاحیت های حرفه ای می توانند به افتخار معلمی نائل آیند.

 

مسئول برگزار کننده آزمون اصلح، در خصوص زمان اعلام نتایج آزمون جامع تصریح کرد: مهارت آموزان شرکت کننده در این آزمون می توانند از ساعت ۱۵ امروز شنبه ۲۹ آذر با ورود به سامانه هدف به نشانی hadaf.cfu.ac.ir از نتایج آزمون مطلع شوند.

 

عضو هیأت رئیسه دانشگاه فرهنگیان، در خصوص امکان اعتراض برخی از مهارت آموزان نسبت به نتایج اعلام شده اظهار داشت: فقط آن دسته از مهارت آموزانی که حد نصاب نمره را کسب نکرده اند می توانند از فردا ۳۰ آذر ماه تا ساعت ۲۴ روز دوشنبه اول دی ماه به مدت ۲ روز با ورود به سامانه هدف نسبت به ثبت اعتراض خود اقدام کنند.

 

سرپرست معاونت نظارت، ارزیابی و تضمین کیفیت دانشگاه فرهنگیان، در پایان مسئولیت پیگیری این امر را از وظایف اصلی مهارت آموز برشمرد و تاکید کرد: مرکز سنجش این دانشگاه پاسخگوی اعتراض های خارج از زمان مقرر نخواهد بود.

 

این مقام مسئول تصریح کرد: نتایج اعلام شده آزمون اصلح، ملاک عمل مسئولان ذی ربط به منظور تمدید پیمان نامه و شروع فرآیند استخدام و تسریع و تسهیل صدور احکام افراد شرکت کننده در آزمون توسط وزارت آموزش و پرورش است.

 

نتایج رسیدگی به اعتراض مهارت آموزان روز یک شنبه هفتم دی ماه سال جاری از طریق سامانه هدف اعلام خواهد شد.

منبع:خبرگذاری مهر

https://www.mehews.com/search?q=دانش+آموزان

به گزارش گروه تعلیم و تربیت مدارس برتر  خبرگزاری فارس، خسرو ساکی رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی پیرامون برگزاری امتحانات نیم سال اول تحصیلی 1400-1399 در تمام دوره های تحصیلی اظهار کرد: در شرایطی که امکان حضور فیزیکی دانش آموزان فراهم باشد، ارزشیابی بهترین دبستان پسرانه تهران   پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، مطابق آیین نامه های مربوط دوره های تحصیلی و با رعایت کامل شیوه نامه های بهداشتی انجام می گیرد.

ساکی با اشاره به برقراری شرایط قرمز شیوع بیماری کرونا بهترین دبیرستان دخترانه تهران در برخی از مناطق تصریح کرد: درشرایطی که امکان حضور فیزیکی دانش آموزان مدارس روزانه دوره های اول و دوم متوسطه فراهم نباشد، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی-تربیتی دی ماه در متوسطه اول، متوسطه بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران دوم شاخه نظری، دروس عمومی، شایستگی های غیر فنی و پایه فنی شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش، به صورت  غیر حضوری با مسئولیت معلم و نظارت مدیر مدرسه انجام می شود. در این صورت، نمره امتحانات پایانی از طریق برگزاری آزمون برخط (آنلاین) در سامانه شاد یا سایر سامانه های مورد تایید شورای مدرسه و نمره ارزشیابی تکوینی با استفاده از مستندات و شواهد جمع آوری شده  از فعالیت های آموزشی و تربیتی دانش آموزان  در نیم سال اول تعیین می شود .

رئیس مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی افزود: درصورتی که به تشخیص معلم و تایید مدیر مدرسه، امکان ارزشیابی پایانی بصورت برخط (آنلاین) فراهم نباشد، معلم می تواند از ارزشیابی تکوینی نوبت اول، برای تعیین نمره پایانی دانش آموزان استفاده نماید.

وی گفت: ارزشیابی دروس داخلی و امتحانات نهایی دانش آموزان پایه دوازدهم مدارس روزانه که در شهریورماه موفق به کسب نمره قبولی در برخی از دروس نشده اند وارزشیابی پیشرفت تحصیلی-تربیتی نیم سال اول دروس حضوری و غیرحضوری غیرنهایی داوطلبان آزاد و دانش آموزان مدارس بزرگسالان، آموزش از راه دور، ایثارگران،  بر اساس تبصره ذیل بند9 مصوب جلسه977 تاریخ13 آذرماه 99 شورای عالی آموزش و پرورش و مجوز مرکز مدیریت بیماری های واگیر ، مطابق آیین ها و ضوابط مربوط، در تمام شرایط با رعایت کامل شیوه نامه های بهداشتی به صورت حضوری انجام می شود.

ساکی با اشاره به عدم موفقیت برخی دانش آموزان از سال های قبل ، بیان کرد: دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی که از سال های قبل فارغ التحصیل نشده اند، می توانند پس از تطبیق دروس، در امتحانات نهایی حضوری دروس معادل پایه رسدوازدهم شرکت نمایند.
منبع:فارس
https://www.farsnews.ir/news/13990929000135/نحوه-برگزاری-امتحانات-نیم-سال-اول-تحصیلی-400-399-در-تمام-دوره-ها

دانش آموزان ایرانی در جشنواره مدارس برتر  علوم و اختراعات افریقای جنوبی ۲۰۲۰ در حوزه های شیمی، زیست شناسی، محیط زیست، پزشکی، فنی و مهندسی موفق به دریافت مدال های رنگارنگ شدند.

به گزارش ایسنا، مهدی رشیدی جهان،  بهترین دبستان پسرانه تهران دبیر علمی جشنواره ملی دانش آموزی ابن سینا درباره جشنواره علوم و اختراعات افریقای جنوبی ۲۰۲۰ اظهار کرد: این جشنواره با حضور کشورهای مختلف در روزهای ۲۸ نوامبر تا ۵ دسامبر به صورت آنلاین برگزار شد که در مرحله اول مستندات به داوری گذاشته شد و سپس در حضور داوران بین المللی پژوهش ها و اختراعات دانش آموزان بهترین دبیرستان دخترانه تهران از طریق پلتفرم های مجازی و به صورت آنلاین به این جشنواره ارائه شد.

رشیدی جهان، ادامه داد: از کشورمان ایران برگزیدگان جشنواره ملی دانش آموزی ابن سینا در حوزه های شیمی، زیست شناسی، محیط زیست، پزشکی، فنی و مهندسی  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران موفق به دریافت مدال های مختلف در جشنواره علوم و اختراعات افریقای جنوبی ۲۰۲۰ شدند.

دبیر علمی جشنواره ملی دانش آموزی ابن سینا درباره مقام ها و مدال های دانش آموزان افزود: از بین اختراعات ارائه شده از ایران، "مرضیه سالمی" مدال طلا، "زهره مهدوی ثابت" مدال طلا و همچنین تیم متشکل از مجتبی جعفری و مرتضی جعفری  نیز مدال طلا را کسب کردند. علاوه بر آن فاطمه تیموری و عسل بابازاده مدال نقره و تیم نسترن حبیبی و مبینا کرمی صاحب مدال نقره شدند.

وی با بیان اینکه ۵ تیم از ایران شامل تیم ۴ نفره زینب اکبری، شقایق فدایی، زهرا فخاری و زهرا شاپوری مدال برنز، تیم متشکل از ابوالفضل حسین زاده، فرنام سهرابی پور، ستاره سلمانی و آیدا رشیدی موفق به کسب مدال برنز شدند و  تیم ۲ نفره ریحانه حاتم خانی و فاطمه فرخی مدال برنز و تیم متشکل از مبینا زارع و نازنین زهرا طالقانی مقدم مدال برنز و همچنین تیم فاطمه فریزهندی و زهرا وفانژاد مدال برنز را کسب کردند.

بر اساس اعلام دبیرخانه دائمی جشنواره ملی دانش آموزی ابن سینا، رشیدی همچنین با اشاره به برگزاری ششمین جشنواره دانش آموزی ابن سینا گفت: در شرایط فعلی و با همه گیر شدن بیماری کرونا در سطح جهانی برگزاری ششمین جشنواره دانش آموزی ابن سینا به صورت برخط و با حضور کشورهای مختلف به صورت بین المللی در تابستان سال ۱۴۰۰ برگزار می شود.
منبع:خبرگزاری ایسنا
https://www.isna.ir/news/99092620130/افتخارآفرینی-دانش-آموزان-ایرانی-در-جشنواره-علوم-و-اختراعات-آفریقای

قنبر موسی نژاد مدیر کل کمیته بهترین دبستانهای دخترانه تهران  امداد استان ایلام ظهر امروز در گفت وگو با خبرنگار خبرگزاری فارس در ایلام به خدمات گوناگون این نهاد به دانشجویان مددجو و نیازمند اشاره کرد و گفت: پرداخت شهریه و کمک هزینه تحصیلی، پرداخت بدهی تحصیلی، بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران   خرید لپ تاپ و پرداخت وام قرض الحسنه از جمله خدمات حمایتی کمیته امداد به این قشر از ابتدای امسال تاکنون بوده است.

وی با اشاره به اینکه هم اکنون بیش از هزار و 500 دانشجو از خدمات کمیته امداد برخوردار هستند افزود: همزمان با آغاز سال تحصیلی حدود 10 میلیارد و 500 میلیون ریال شامل   شهریه و کمک هزینه تحصیلی به این دانشجویان پرداخت شده است.

مدیرکل کمیته امداد استان ایلام پرداخت وام قرض الحسنه تحصیلی به دانشجویان مددجو را از دیگر خدمات کمیته امداد عنوان کرد و گفت: به همین منظور و با هدف کمک به رفع مشکلات تحصیلی  این قشر به دانشجویان واجد شرایط دکترا تا سقف 200 میلیون ریال، کارشناسی ارشد 100 میلیون بهترین دبیرستان غیرانتفاعی دخترانه تهران  ریال و کارشناسی هم 50 میلیون ریال وام پرداخت می شود.

موسی نژاد با عنوان اینکه با شیوع بیماری کرونا تحصیلات بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران دانشگاهی عمدتاً به صورت مجازی برگزار شده است، تصریح کرد: به همین خاطر این نهاد با مشارکت خیرین و موسسه خیریه عترت بوتراب برای تعداد 150 دانشجو و دانش آموز نیازمند و عمدتاً فرزندان یتیم و بی سرپرست لپ تاپ خریداری کرده که ارزش این تعداد دستگاه لپ تاب نیز بیش از 30 میلیارد ریال بوده است.

وی در پایان با اشاره به اینکه کمک ها و خدمات این نهاد به قشر دانشجو و دانش آموز مددجو تنها می تواند بخشی از نیازهای آنان را جبران کند، تصریح کرد: به همین خاطر این افراد همچنان نیازمند توجه هستند و ما از افراد خیر و نیکوکار در زمینه مشارکت در تأمین نیازهای ضروری آنان دعوت می کنیم.
منبع:خبرگزاری فارس
https://www.farsnews.ir/ilam/news/13990925000556/کمک-4-میلیارد-ریالی-کمیته-امداد-به-دانشجویان-نیازمند-ایلامی

توفیق محمدحسینی روز سه شنبه در گفت و گو با بهترین پیش دبستانی های تهران خبرنگار ایرنا افزود: بر اساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ارتقای کمی و کیفی سطح آموزش های عملی و کارگاهی در هنرستان ها،مدارس برتر  یکی از اولویت های مهم است که افزایش تجهیزات هنرستان ها در راستای تحقق این مهم انجام می شود.

 

محمد حسینی با بیان اینکه ۱۷ هزار و ۵۴۸ دانش آموز قزوینی بهترین دبستان پسرانه تهران  در هنرستان های استان تحصیل می کنند،افزود: از این تعداد هفت هزار و ۹۱۶ دانش آموخته در شاخه فنی و حرفه ای و ۹ هزار و ۶۳۲  نیز در شاخه کار و دانش مشغول به تحصیل هستند.

 

این مسوول ادامه داد: در حال حاضر ۱۱۶ هنرستان بهترین دبستان های پسرانه تهران  در سطح استان وجود دارد که از این تعداد ۳۵ هنرستان فنی و حرفه ای و ۸۱ هنرستان کار دانش است که بیش از  ۳۹۵ کارگاه و ۶۷ سوله آموزشی در سطح استان داریم.

 

وی تاکید کرد: هم اکنون ۴۰ درصد دانش آموزان استان در هنرستان های فنی و حرفه ای و کار و دانش مشغول تحصیل هستند که در این بخش قزوین جزو پنج استان اول کشور به شمار می رود.

 

محمد حسینی اضافه کرد: در برنامه ششم توسعه پیش بینی شده ۵۰درصد دانش آموزان استان در شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش تحصیل کنند که این موضوع نیازمند افزایش تعداد هنرستان ها و تقویت تجهیزات است.

 

معاون آموزش متوسط اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین تصریح کرد: برای رسیدن به این مهم به ۸۰ کارگاه و ۴۰ سوله آموزشی و ۲۲ هنرستان در سطح استان نیاز داریم.

 

وی با بیان اینکه امکانات هنرستان ها استان برای توسعه مهارت های فنی حرفه ای کافی نیست،افزود: برای تجهیز هنرستان ها  در رشته های صنعتی  و کشاورزی به اعتبار نیازمند هستیم.

 

۸۳ هزار و ۳۳۴ دانش آموز در مقطع متوسطه مدارس استان قزوین تحصیل می کنند که از این تعداد ۱۷  هزار و ۵۴۸ در هنرستان ها مشغول به تحصیل هستند

منبع :خبرگزاری ایرنا

https://www.ia.ir/news/84147531/۲۴-میلیارد-ریال-برای-تجهیز-هنرستان-های-قزوین-اختصاص-یافت

به گزارش خبرگزاری فارس از قزوین، محمد سرباز، بهترین دبستانهای دخترانه تهران مسوول بسیج دانش آموزی استان قزوین، با اشاره به ویژه برنامه های بسیج دانش آموزی استان قزوین به مناسبت سالگرد شهید سپهبد حاج قاسم سلیمانی اظهار کرد:  شهادت حاج قاسم سلیمانی داغ عظیمی بود که نه تنها قلب مردم ایران بلکه قلب تمام آزادی  بهترین دبیرستان دخترانه تهران خواهان جهان را بدرد آورد اما آنچه که میهن اسلامی را پس از مرگ سرداران مقاومت و شهادت مردان خدا مقتدر نگه می دارد وجود هزاران سلیمانی در بطن جامعه است و  ما به عنوان  پرچمداران این انقلاب، موظفیم تا منش و کردار سردار سلیمانی را در روح نوجوانان و جوانان انقلاب اسلامی نهادینه کنیم.

 

وی افزود: به مناسبت سالگرد شهادت شهید حاج قاسم بهترین دبیرستان غیرانتفاعی دخترانه تهران  سلیمانی به دنبال یک برنامه و پویش با قابلیت های فناوری  بودیم تا بتوانیم ظرفیت انسانی را به صورت حداکثری پای کار آوریم به همین منظور برنامه های بسیج دانش آموزی به مناسبت شهادت اسطوره ی ایثار و مقاومت به گونه ای برنامه ریزی بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران   شد که  علاوه بر دانش آموزان، طیف گسترده ای از مخاطبان از جمله خانواده دانش آموزان و مخاطبان جدید و تصادفی را هم در بربگیرد.

 

مسوول سازمان بسیج دانش آموزی استان قزوین با اشاره به عناوین برنامه های سازمان بسیج دانش آموزی اذعان کرد: اولین بخش از برنامه های شهادت اسطوره مقاومت، امضای طومار الکترونیکی با عنوان "انتقام سخت" است که در این بخش از برنامه ها، مخاطبین به ویژه دانش آموزان نامه ای  خطاب به فرماندهان جبهه مقاومت نوشته و پای این نامه که در حقیقت درخواست انتقام سخت از فرماندهان جبهه مقاومت است به عنوان طومار الکترونیکی امضا می کنند این طومار به زبان های دیگری نیز ترجمه می شود و مخاطبین می توانند به صورت الکترونیکی طومار " انتقام سخت" را امضا کنند.

 

 وی ادامه داد: بخش بعدی برنامه ها  با عنوان برگزاری "یادواره شهید حاج قاسم سلیمانی" مختص به تولیدات رسانه ای با موضوع "حاج قاسم" پرداخته می شود که در این  بخش، تولیدات رسانه در قالب های مختلف مقاله، پوستر، پادکست، کلیپ، شعر، سرود و... جمع آوری و داوری شده و سپس نفرات برگزیده در این بخش تقدیر می شوند.

 

 سرباز ابراز کرد: بخش سوم از برنامه های  سالگرد شهید حاج قاسم سلیمانی در قالب رزمایش مجازی برگزار می شود که در این بخش، چند  اقدام مجازی از  جمله پویش پیامکی، پروفایل انتقام سخت، ارسال تصویر شهید حاج قاسم سلیمانی برای ۵۰ نفر از مخاطبین و ترند کردن عبارت "انتقام سخت" درتوییتر است.

 

وی ادامه داد: در قسمت پویش پیامکی نیز  تمام مخاطبین عبارت "انتقام سخت" را به شماره اعلام شده توسط سازمان، پیامک کرده و برای شرکت در بخش پروفایل انتقام سخت تمام مخاطبین بصورت هماهنگ تصاویر پروفایل خود را در پیام رسان ها و صفحات مجازی به تصویر انتقام سخت تغییر می دهند که البته تمام موارد برنامه های بخش رزمایش مجازی مختص به روز شهادت شهید سپهبد حاج قاسم سلیمانی است.

 

سرباز تصریح کرد: بخش چهارم برنامه ها  مختص پاسخ به  طومار الکتریکی است که در این بخش پیام تصویری، صوتی، متنی یا در صورت امکان پیام زنده از طریق یکی از فرماندهان جبهه مقاومت خطاب به امضاکنندگان طومار منتشر خواهد شد به عنوان مثال یک پیام تسلیت فرمانده کل سپاه و فرمانده نیروی قدس سپاه پاسداران ضبط شده و در فضای مجازی منتشر می شوند.

 

وی افزود:  بخش دیگری از برنامه های سازمان بسیج دانش آموزی به مناسبت شهادت حاج قاسم سلیمانی، برگزاری برنامه "چله بیداری" است. برنامه "چله بیداری" با هدف مهذب دین مدار، تقویت روحیه ی استکبارستیزی در مخاطب، شناخت مصداق جبهه مستضعفین و مستکبرین در عصر کنونی، تقویت مهارت نظارت بر خویشتن و  تبیین ارزش های حقیقت طلبی است.

 

 مسوول سازمان بسیج دانش آموزی استان قزوین تاکید کرد: در برنامه ی "چله بیداری"  تلاش می شود تا مسائلی از جمله آشنایی مخاطبین با وجوه مختلف شخصیت حاج قاسم به صورت فردی و جمعی انجام شود به  همین منظور پنج ویژگی بارز حاج قاسم از جمله "حاج قاسم یاور محرومان"، "حاج قاسم همیشه به یاد خانواده شهدا"، "حاج قاسم اهل مراقبه"، "حاج قاسم همیشه طرفدار حق" و "حاج قاسم به دنبال اخراج آمریکا از منطقه" به صورت هفتگی و در قالب سیر مطالعاتی توسط دانش اموزان، مربیان و فرماندهان مقاومت برگزار می شود.

 

 وی در ادامه بیان کرد: در این بخش علاوه بر شناساندن وجوه مختلف حاج قاسم به دانش آموزان تلاش می شود تا ویژگی های سردار نه تنها در کشور و در بین نوجوان بلکه در دل خانوادها و کشورهای مسلمان نفوذ کند برای مثال در بخش "حاج قاسم یاور محرومان" به کمک دانش اموزان بسته های ارزاق برای نیازمندان تهیه شده یا صندق های قرض الحسنه در مساجد برای کمک به خانواده هایی که در شرایط کرونا متضرر شده اند انجام می شود.

 

سرباز با اشاره به چالش های برنامه ریزی شده توسط سازمان بسیج دانش آموزی در سالگرد سردار دلها عنوان کرد: ویژه برنامه ی چالشی سردار دلها نیز در قالب چالش و با عنوان "فاز مثبت؛ ویژه برنامه چالشی سردار دلها" با هدف "اسطوره سازی شهید سلیمانی و محبت افزایی نسبت به ایشان شناخت"، "شناخت دشمن شهید سلیمانی و ایجاد بغض نسبت به آنان" و  تقویت حس انتقام خواهی" طراحی شده  که در پنج محور چالش اول "قهرمان من" تولید پادکست با موضوع (بهترین خاطره یا داستان یا صحنه ای که درباره ی حاج قاسم دیده اید+تاثیری که در زندگی شما گذاشته است)، چالش دوم "خبرنگار شو" با موضوع (اگر حاج قاسم نبود چه می شد؟) این چالش در قالب مصاحبه برگزار می شود و مخاطبان می توانند با یک یا چند نفر از دوستان، اعضای خانواده، معلمان، امام جماعت مسجد محله یا... مصاحبه تصویری انجام می دهند

 

وی ادامه داد: چالش سوم "نماهنگ و سرود" (بصورت جمعی) و چالش رجز خوانی (بصورت فردی) محتوای سرود در خصوص انتقام خواهی سردار بوده و فضای سرود حماسی است. در این سرود دشمنان حاج قاسم هم می توانند مخاطب قرار بگیرند یا معرفی شوند. رجزخوانی این بخش نیز خطاب به دشمنان و قاتلان سردار بوده که با عبارت "آقای ترامپ قمار باز" آغاز می شود.

 

وی تصریح کرد: چالش چهارم با عنوان "دست در دست هم" برگزار می شود که در این چالش (پویش ملی پیام به نواجوانان منطقه+امضای طومار الکتریکی) بوده و  مخاطبین این چالش فراتر از دانش آموزان  هستند چالش پنجم ایده پردازی برای روش های انتقام موثر از دشمنان و قاتلان سردار سلیمانی است که از اوایل دیماه بصورت رسمی آغاز شده و بعد از شهادت سردار نیز تا 22 بهمن ماه سال جاری ادامه دارد.

 

 

سرباز در پایان ابراز کرد: امید است با برنامه ریزی های متعدد علاوه بر تقویت روحیه ی حق طلبی جوانان، فرهنگ و منش سلمانی را در قلب پاک نوجوان و جوانان این مرز بوم که ادامه دهندگان راه حاج قاسم هستند نهادینه کرده و پرچم این انقلاب را به دست حصرت ولیعصر(عج) برسانیم.

منبع:فارس

https://www.farsnews.ir/qazvin/news/13990924000342/رزمایش-مجازی-دانش-آموزان-قزوینی-در-سالروز-شهادت-سردار-سلیمانی

به گزارش خبرنگار تعلیم و تربیت مدارس برتر خبرگزاری  فارس، منصور غلامی وزیر علوم، تحقیقات و فناوری بیان در مراسم تجلیل از دانش آموز پژوهشگر و فناور، اظهار کرد: این که پژوهش  با حضور اساتید و معلمان در حال حرکت است بسیار حائز اهمیت است. ما این تلاش ها و زحمات را می بینیم و قدر دارن آن هستیم و این دستاورد ها  بهترین پیش دبستانی های تهران را در کمال بی تکلفی و بدون ادعا در فضایی آرام به محضر مردم ایرانی ابلاغ می کنیم تا بدانند که معلمین و اساتید ما در یک حرکت پیوسته برای تربیت نسل آینده چه تلاشی می کنند.

وی افزود: تربیت نسل آینده در طول دوره بعد از پیروزی انقلاب اسلامی از جمله افتخارات ما است. جامعه ای که از لحاظ پوشش دانشگاهی شاید وضعیت مناسبی نداشت و حتی در آن زمان افراد محقق به کشور وارد می شدند و لی امروز ایران توانسته نیاز علمی خود را تامین کنند .

 

غلامی ادامه داد: محققان ما امروزه به هر جایی که در دنیا رفتند بهترین دبستان پسرانه تهران اثرات مهمی برجای گذاشتند و منشا علمی بودند. این می تواند نقش موثر معلمان را هم نشان دهد.

 

وزیر علوم ادامه داد: هسته اولیه پژوهش در مدارس  بهترین دبستان های پسرانه تهران شکل می گیرد .کاشت بذر توانمندی و ارزشمندی در دل بچه های این آب و خاک توسط معلمین شکل می گیرد.

 

وی افزود: در اینجاست که باید قدر معلمان را دانست که به این نهال رسیدگی می کنند تا بارور شود. خودباوری را باید در نسل جدید تقویت کنیم و این خود باوری یک انرژی اصلی برای حرکت ما در دنیا است. 

 

وی بیان کرد: ما دستاوردهای پژوهشی خوبی را در دنیا داشتیم و این افتخارات ما است که باتوجه به همه تحریم ها و محدودیت ها توانستیم کارمان را پیش ببریم  اما در هر صورت باید باید ایده های جوانان پرورش یابد 

 

غلامی افزود: وجود 47 پارک علم و فناوری در کشور منشا خدمات بسیار خوبی به مجموعه های جوانان است. این نشان می دهد شرکت های دانش بنیان توانستند ایده های خود را برای رفع نیازهای جامعه  عملی کنند. در همین دوره یک ساله با شیوع کرونا تعداد زیادی از این شرکت ها در یک اقدام دور از انتظار و بی سابقه  توانستند به نیازمندی ها پاسخ دهند. لذا این نوید  در این زمینه وجود دارد که این جریان به سمت خوبی پیش می رود.

 

وزیر علوم بیان کرد: در جریان علمی هم در داخل و هم خارج حرف برای گفتن داریم و این دستاوردها چیزی نیست جز اعتماد به جوانان و تربیت یک نسل متفکر که  حتما در آینده نه چندان دور در این جامعه به توفیق خواهد رسید.

منبع:فارس

https://www.farsnews.ir/news/13990922000314/هسته-اولیه-پژوهش-در-مدارس-شکل-می%E2%80%8Cگیرد

به گزارش خبرنگار دانشگاه خبرگزاری دانشجو، مدارس برتر جمعیت فرهنگیان جوان استان سیستان و بلوچستان در انتقاد به وضعیت آموزشی این استان در نامه ای به وزیر آموزش و پرورش  بهترین دبستان پسرانه تهران نوشتند: انتظار می رود که سازمان نوسازی مدارس استان نسبت به اتمام پروژه های در دست ساخت و نیمه کاره ی اداره آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان بازنگری و اهتمام ویژه ای داشته باشند.

متن کامل این نامه به شرح زیر است:

بنابر تاکید موکد رهبر فرزانه انقلاب اسلامی بر عدالت آموزشی  بهترین دبیرستان دخترانه تهران و بهره مندی دانش آموزان از سهم مناسب خود در همه نقاط کشور به ویژه مناطق دوردست و شناسایی و پرورش استعداد های درخشان در مناطق محروم که سالیان سال مورد بی توجهی و بی مهری مسئولین قرار گرفته  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران است. در این روز ها بیش از پیش شاهد بازتاب گلایه های تلخ و دردناک دانش آموزان در روستا های استان سیستان و بلوچستان در ارتباط با مجازی ورسانه ها هستیم، که از داشتن فضای آموزشی مناسب محروم بوده وبه دلیل تعداد زیاد این دانش آموزان نه امکان اسکان در مدارس شبانه روزی برایشان فراهم است و نه باتوجه به شرایط فعلی و وجود ویروس منحوس کرونا امکان ایاب و ذهاب دارند، حال آنکه شرایط دسترسی این دانش آموزان به برنامه شاد و اینترنت نیز خود نیاز به بررسی جداگانه دارد. از آنجا که در بعضی مناطق این استان کلنگ زنی فضا های آموزشی انجام شده و دیگر اقدام جدی درخصوص اتمام کار وبهره برداری از این فضا ها صورت نگرفته است، عدالت آموزشی در این مناطق برقرار نگردیده و قطعا پیامد های نامناسبی برای مناطق کمتر توسعه یافته دارد. چه بسیار دانش آموزانی که پس از گذراندن دوران تحصیلی در مقاطع مختلف با وجود علاقمندی برای ادامه تحصیل در مقطع بالاتر در سایه کم توجهی مسئولین دولتی امکان ادامه تحصیل برای آنان وجود ندارد و در حالیکه از کنار ساختمان های نیمه کاره ی رها شده آموزشی روستای خود گذر می کنند یا باید به فکر ترک تحصیل باشند و یا اینکه برای ادامه ی تحصیل باید به فکر پیدا کردن سرویسی با شرایط مالی مناسب و در حد بضاعت یک خانواده روستایی برای رفتن به مدارس شبانه روزی شهر های اطراف باشند ویا بعد از پیداکردن سرویس مناسب به دنبال یافتن خوابگاهی مناسب جهت اسکان در ایام تحصیل ...

و چه بسیار دانش آموزانی که در نتیجه استفاده از سرویس های ایاب وذهاب نامناسب و ناایمن دچار حوادث رانندگی شده و بجای حضور در مدارس، راهی بیمارستان های شهرستان های استان شده اند.

دانش آموزان زیادی در سطح استان برای تحصیل درمدارس شبانه روزی حضور ودر خوابگاه ها اسکان داشته اند، ولی بخاطر شرایط پیش آمده مجبور هستند مسیر خانه تا مدرسه را هر روزه طی کنند لیکن به دلیل دور بودن مسافت و نبود وسیله نقلیه از فرصت تحصیل محروم می باشند.

سوال این است آیا مسئولین دولتی و آموزش وپرورش تدبیری برای این مسئله اندیشیده اند؟ آیا بهتر نیست بجای تعدد کلنگ زنی های بدون پشتوانه مالی ابتدا به دنبال تامین اعتبار و اطمینان از توانایی اتمام پروژه باشیم؟ برنامه ی آن ها در آینده چه خواهد بود؟

انتظار می رود که سازمان نوسازی مدارس استان نسبت به اتمام پروژه های در دست ساخت و نیمه کاره ی اداره آموزش و پرورش استان سیستان و بلوچستان بازنگری و اهتمام ویژه ای داشته باشند تا ان شاالله درآینده کمتر شاهد کلنگ زنی پروژه هایی بدون پشتوانه مالی مناسب باشیم، پروژه هایی که در نیمه های راه به امید تامین اعتبار از خیر و یا تامین اعتبار دولتی، سن آن ها از سن مسئولیت مسئولان مربوطه بیشتر شده و برای مسئولین جدید به ارث می رسند. مجمع فرهنگیان جوان استان نیز به عنوان بازوی مقاوم آموزش و پرورش از هیچ کمکی در راستای آموزش و شناسایی مناطق کمتر توسعه یافته استان در جهت ساخت و ساز هدفمند مدارس و ساختمان های آموزشی برای آینده سازان این مرز و بوم دریغ نخواهد کرد.
منبع:خبرگزاری دانشجو
https://s.ir/fa/news/895366/نومعلمان-سیستان-و-بلوچستان-خواستار-اهتمام-ویژه-آموزش-و-پرورش-به-ساخت-و-نوسازی-مدارس-در-استان-شدند

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ محسن حاجی میرزایی در حاشیه برنامه گفت وگوی هفته و در جمع خبرنگاران اظهار کرد: یکی از دستگاه هایی که بیشترین ارتباط، همکاری و هماهنگی را با وزارت آموزش و پروش را دارد سازمان بازرسی کل کشور است. آموزش وپرورش یکی از گسترده ترین دستگاه های کشور است  بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران که با تعداد زیادی نیرویv انسانی در همه نقاط کشور حضور دارد. بنابراین بیشترین تعاملات را با سازمان بازرسی کل کشور داریم.

 

وزیر آموزش وپرورش با اشاره به شرایط ناشی از کرونا، بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران  تصریح کرد: تمام مسیرهایی که تا قبل از کرونا می رفتیم با شیوع این ویروس و تعطیلی مدارس مسدود شد و باید مسیرهای جدیدی را ایجاد و جایگزین می کردیم بنابراین در این راستا نیازمند هماهنگی و همکاری با سازمان بازرسی کل کشور است.

 

وی با بیان اینکه همکاری بسیار خوبی بین آموزش وپرورش و سازمان بازرسی بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران   کل کشور وجود دارد و مقرر شده آموزش نیروی انسانی آموزش وپرورش توسط این سازمان در موضوعات مورد توجه سازمان بازرسی انجام شود، گفت: در مورد برخی از قوانینی که معطل مانده و مورد نیاز آموزش وپرورش است مقررشده سازمان بازرسی کل کشور همکاری لازمه را ارائه دهد.

 

وی ادامه داد: سرمایه اصلی آموزش وپرورش اعتماد جامعه است بنابراین همکاری ما با این سازمان می تواند اعتماد عمومی و هم اعتماد مجموعه ارکان نظام را به مجموعه آموزش وپرورش افزایش دهد.

 

آزمون های حضوری و مجازی برای امتحانات

 

حاجی میرزایی با اشاره به جلسات متعدد هفته های اخیر در خصوص برگزاری  امتحانات دی ماه، عنوان کرد: با یک وضعیت ثابت روبه رو نیستیم بلکه شرایط متفاوت است بنابراین با توجه به صلاحدیدهای ستاد کرونا همکاران ما مشغول بررسی و مطالعات در این زمینه و همچنین تعامل با ستاد ملی کرونا و معاونان آموزشی هستند و تا قبل از شروع امتحانات روش برگزاری اعلام خواهد شد.

 

وی اضافه کرد: آزمون های حضوری و مجازی هر دو در دستور کار خواهد بود در بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران این زمینه کیفیت ها و روش های مختلف آزمون را بررسی و شناسایی کردیم آنچه برای ما مهم است استفاده از روش های اطمینان بخش در برگزاری امتحانات است تا از فراگیری محتواهای درسی توسط دانش آموزان مطمئن شویم بنابراین همه تلاش ما در این راستا است.

 

وزیر آموزش وپرورش خاطرنشان کرد: بر اساس ارزیابی ما از برگزاری امتحانات نهایی سال 99، تعداد شرکت کنندگان و هم نمرات دانش آموزان در مقایسه با سال قبل افزایش یافته است بنابراین علیرغم اینکه بخشی از سال تحصیلی قبل را به صورت مجازی داشتیم اما نتیجه کار قابل قبول بود.

 

وی در خصوص برگزاری امتحانات در دی ماه گفت: پیشنهاد هایی در این زمینه ارائه شده که هنوز هیچ یک قطعی نشده است.

 

حاجی میرزایی در پاسخ به سؤالی در خصوص جذب نیروهای نهضتی، حق التدریس و پیش دبستانی بر اساس مصوبه مجلس، گفت: همه مواردی که در قانون آمده است حتماً رعایت خواهد شد و افراد بر این اساس قطعاً استخدام خواهند شد بنابراین بخشی از واجدان شرایط امسال و تعدادی هم سال آینده استخدام می شوند امسال متناسب با بودجه اختصاصی 25 هزار نفر را جذب کردیم که باید دوره یک ساله را بگذرانند و برای بقیه افراد نیز درخواست ردیف استخدامی کردیم در این خصوص جای هیچ نگرانی برای افراد مشمول نیست.

 

وی درباره حذف بخاری های غیراستاندارد از مدارس کشور، گفت: در دو سال اخیر اقدام بزرگی در این زمینه انجام شده، در تمام مناطقی که دسترسی به گاز داشته اند بخاری های نفتی جمع آوری شدند در خصوص سایر مناطق هم ظرفیتی در قانون بودجه پیش بینی شده است تا با همکاری وزارت آموزش وپرورش، وزارت نفت و سازمان برنامه وبودجه و تخصیص اعتبار از سوی وزارت نفت این مشکل برای همیشه حل شود.

منبع:تسنیم

https://www.tasnimnews.com/fa/news/1399/09/16/2404544/استفاده-از-آزمون-های-مجازی-و-حضوری-در-امتحانات-سازمان-بازرسی-نیروهای-آموزش-وپرورش-را-آموزش-می-دهد

وزیر سابق آموزش و پرورش گفت: مدارس برتر  مافیای کنکور  نمی گذارد این سفره ۱۵ هزار میلیارد تومانی جمع شود.

به گزارش ایسنا، روزنامه ایران نوشت: «سال ۸۶ بود که طرح  بهترین دبستان پسرانه تهران «نحوه پذیرش دانشجو در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی» در مجلس تصویب شد؛ قرار بود بر اساس این قانون نقش کنکور در پذیرش دانشجو کم و در نهایت تا سال ۹۰ کنکور کلاً حذف شود. سال ۹۹ آمد و ١٣ سال هم بهترین دبیرستان دخترانه تهران  از تصویب این قانون گذشت. نه تنها کنکور حذف نشد بلکه در این سال ها برخی از مسئولان ارشد کشور از مافیای کنکور و عوامل دخیل در آن گفتند که با قدرتی که دارند اجازه حذف کنکور را نمی دهد. موضوعی بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران  که محمد بطحایی، وزیر سابق آموزش و پرورش به آن اشاره کرده است. او می گوید: «مافیای کنکور اجازه نمی دهد که حذف کنکور به نتیجه برسد. آنها زور و قدرت دارند. همین کنکور موجب شده تا دانش آموزان دچار مشکلات روحی شوند. البته بخشی از این اخبار در خبرهای رسمی می آید و بسیاری از خبرها در بولتن های محرمانه می آید که مثلاً فلان جوان به خاطر مشکلات روحی و روانی کنکور خودکشی کرد. حالا اینها کسانی هستند که خودکشی می کنند و ما در بولتن ها می بینیم. شما یقین داشته باشید که صدها برابر این افراد درگیر مشکلات روحی و از درون متلاشی می شوند.»

با او درباره مافیای کنکور و آموزش مجازی گفت وگویی کرده ایم که می خوانید.

آقای دکتر بارها، درباره کنکور و حذف آن گفتید و اعلام کردید تلاش می کنید تا کنکور را حذف کنید. چند ماهی از مدیریت شما گذشت و دانش آموزان مطالبه اصلی خودشان یعنی حذف کنکور را پیگیری کردند و شما گفتید، مافیای کنکور اجازه حذف کنکور را نمی دهد. می خواهم تعریف شما را به عنوان کسی که زمانی مدیر ارشد وزارت آموزش و پرورش بوده است از مافیای کنکور بدانم؟

بله. ما از واژه مافیای کنکور استفاده کردیم. ببینید! وقتی ما صحبت از مافیا می کنیم از پدیده ای حرف می زنیم که ظاهر و درونش متفاوت است. ظاهرش خیلی زیبا و موجه است اما درون آن بسیار تاریک و خطرناک است. از این جهت کلمه مافیا برای کنکور به نظرم بسیار درست است. یعنی وقتی صحبت از کنکور می شود استدلال هایی در حمایت از کنکور مطرح می شود که همه می گویند باید کنکور باشد. اما وقتی عمیق وارد این ماجرا می شوید و آثار و صدمات کنکور را در زمینه های مختلف حتی زمینه های آموزشی مورد بررسی کارشناسانه قرار می دهید متوجه می شوید این هیولا واقعاً همه تلاش های دست اندرکاران تعلیم و تربیت را با خاک یکسان کرده است. کنکور در ٥٠ سال پیش شکل گرفت و آن زمان ما نیاز به کنکور داشتیم و تا سال ها هم توانست مشکلات نظام آموزشی را حل کند اما حالا و در ادامه حیاتش تبدیل به سم مهلکی برای داوطلبان شده. پشت کنکور یک مافیاست و به نظرم، کسانی که در برقراری و حفظ وضع موجود و شرایط کنونی کنکور ذی نفع هستند، خواسته یا ناخواسته باید بپذیرند در رشد این غده سرطانی که هدفش نابودی نظام تعلیم و تربیت است، مسئول هستند.

شما درگیر چه مسائلی شدید که از مافیای کنکور گفتید؟

در این سال ها وقتی از کنکور حرف می زنیم از یک منافع اقتصادی بزرگ که پشت کنکور است هم صحبت می کنیم، از آموزشگاه های آنچنانی و کتاب های کمک درسی گرفته تا مدرسه ای که می آید مجری برگزاری کلاس کنکور برای دانش آموزانش می شود تا از کنار این کلاس ها بتواند درآمدی کسب کند و به زخمی در مدرسه اش بزند. در این جریان هم بیشترین درآمد به کسانی می رسد که کتاب ها را تألیف و منتشر می کنند و سیستم های آمادگی کنکور را برای دانش آموزان راه می اندازند. یک درصد ناچیزی از این درآمدها هم به همکارانم در مدرسه می رسد که کلاس هایی برای دانش آموزان راه اندازی کرده اند. می خواهم بگویم همه ما در سر پا نگه داشتن این غول بی شاخ و دم کمک کرده ایم و البته همه ما هم مقصر این جریان هستیم. نمی توانیم فقط انگشت خودمان را به سمت فلان آموزشگاه یا ناشر کتاب کنکور ببریم و بگویم که این ها مافیای کنکور هستند. به نظرم خود خانواده ها هم در این قضیه سهیم هستند خانواده ای که فرزندش را از دوره ابتدایی وادار می کند که تست زنی یاد بگیرد او هم به نوعی در شکل گیری این مافیا شریک است. مافیای کنکور مثل مافیای مواد مخدر نیست که بگوییم ٥ نفر عامل اصلی ورود مخدر هستند و اگر این ٥ نفر دستگیر شوند می توانیم مسأله را حل کنیم. اگر روزی بخواهیم مافیای کنکور را از کشور ریشه کن کنیم، باید از من مدیر ارشد کشور گرفته تا خانواده ها و صداوسیما، افکار عمومی، رسانه های ارتباط جمعی همه باید دست به دست هم بدهند تا این موضوع برای همیشه تمام شود.

شما به خانواده ها اشاره کردید اما خانواده ها داخل یک جریانی که سیستم آموزشی برای آنها طراحی کرده است، افتاده اند و هیچ راه فراری هم ندارند. به نظرم این ضعف سیستم آموزشی است و اتفاقاً شما و وزیران دیگر هم نتوانستید آن را به سرانجامی برسانید؟

بله قبول دارم. ما یک جریان کاذب را در کشور راه انداختیم و خانواده ها هم می گویند باید در این صف قرار بگیریم. اما ببینید خود مردم و خانواده ها اگر یک تحلیل درست از شرایط کنکور داشته باشند نمی آیند بچه هایشان را چند سال درگیر کلاس کنکور کنند. شما دیگر عددهای نجومی کلاس کنکور را شنیده اید که مثلاً ٣٠ تا ٨٠ میلیون تومان برای یک دوره یک ساله کنکور از خانواده ها گرفته می شود؛ در حالی که خانواده می تواند به جریان این کلاس ها دامن نزند.

آیا خودتان این پول را برای آینده فرزندانتان خرج نمی کنید؟

واقعیت این است که شاید من هم این کار را می کردم. چون شرایط را ما برای بچه ها به گونه ای فراهم کردیم که خانواده می گوید کنکور یک عمر آینده بچه ام است. خیلی از خانواده ها بر این باورند که مثلاً ٨٠ میلیون خرج می کنم اما فرزندم دندانپزشک یا پزشک می شود و بعد از آن دیگر یک عمر خیالم راحت است؛ چرا که فکر می کنم بچه ام صدها برابر این پول را جبران می کند. این حق را هم به خانواده می دهم اما در بحث خواستم دامنه ای از تعریف مافیا بدهم که خانواده هم درگیرش شده است.

بحث مافیای کنکور از زمان وزارت آقای دانش آشتیانی مطرح شد. شما هم موضوع را پیگیری و رسانه ای کردید اما موضوع مهم این است که شما دو بخشنامه هم داشتید یکی از مهم ترین بخشنامه ها درباره مؤسسات کنکور بود که اعلام کردید مؤسسات کنکور نباید با آموزش و پرورش قراردادی ببندند اما همان روزهایی که شما این بخشنامه را ابلاغ کردید مؤسسات کنکور قراردادهای خود را با آموزش و پرورش تمدید می کنند. اینجاست که این سؤال پیش می آید که حرف وزیر چه می شود؟ آیا مدیران میانی آموزش و پرورش با مؤسسات کنکور بیشتر از شما همراه بودند؟

سؤال سختی را پرسیدید. باید بگویم ممکن است برخی از مدیران با سیاست ها صد درصد موافق نباشند یا اندکی زمان ببرد تا این انطباق صورت بگیرد. بنابراین پاسخ سؤال شما را نه می توانم بگویم بله، نه می توانم بگویم نه. اما می توانم بگویم که وقتی یک سیاست منطقی در نظام آموزش و پرورش کشور مطرح می شود کسانی که باید این سیاست را عملی کنند به نسبت های مختلفی با این سیاست همراه هستند. اما چیزی که مهم است این است که مداوم باید روی یک سیاست حرکت کرد تا محقق شود. باید همه وزرای آموزش و پرورش به موضوع کنکورزدایی توجه کنند. این غول ٥٠ ساله طی دو سال یا چهار سال زمین گیر نمی شود. این کار مداومت و استمرار می خواهد و در دولت های مختلف باید مورد پیگیری قرار بگیرد.

اما آقای بطحایی! طرح اصلاح قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی، سال ۸۶ به مجلس رفت و تصویب شد و از آن زمان تمام وزیران آموزش و پرورش گفتند که کنکور باید حذف شود اما تاکنون به نتیجه نرسیده ایم؟

این برمی گردد به مؤلفه مافیا. فکر می کنم وزیران آموزش و پرورش باید باور کنند کنکور به ضرر دانش آموزان است. حتی اگر این مسأله به ضرر وزیر یا نفعش تمام شود. وزیران باید به طور جدی با کنکور مبارزه کنند اگر این گونه رفتار نکنند قطعاً کنکور حذف نمی شود. محافظه کاری ها و ملاحظه کاری ها در این راه نباید باشد. برخی وقت ها عده ای می گویند، ول کن آقا، شما چند سال وزیر هستی. چرا خودت را با آدم هایی که حتی می توانند با افراد خاصی ارتباط بگیرند درگیر می کنید؟ برخی از اجزای این مافیا از طریق آنها اعمال فشار می کنند. عده ای هم می گویند آن قدر مسأله در آموزش هست که بی خیال این موضوع شوید. هم اکنون یک سفره ای به نام کنکور باز است که از این سفره ١٥ هزار میلیارد تومانی افراد بهره می برند. کسانی که دور این سفره نشسته اند نمی گذارند شما این سفره را جمع کنید. این آدم ها حرفه ای شده اند آنها بلدند چگونه با شخص شما و کار شما دشمنی کنند و شما را زمین بزنند در حالی که هیچ کس آنها را نمی بیند.

آقای بطحایی شفاف بگویید، اینها چه کسانی هستند؟

آدم های دور این سفر از خودم به عنوان یک وزیر سابق، تا یک نفر به عنوان کارشناس در وزارت آموزش و پرورش تا یک نماینده مجلس یا کسی که صدها ساختمان در اقصی نقاط  کشور دارد و هزاران نفر جزو کارمندان این آقا هستند همه اینها کسانی هستند که دور این سفره اند یعنی شما وقتی بخواهید این سفره را جمع کنید همه این سفره را می گیرند چون هر کسی سهمی دارد و از جمله سازمان سنجش. البته به مدیران و مسئولان این سازمان هیچ اتهامی وارد نمی شود. همه آنها را می شناسم و بسیار مدیران دلسوزی هستند اما اگر در مجموعه سنجش دولایه پایین تر را نگاه کنید متوجه موضوع می شوید. شما وقتی یک سازمان سنجش درست کرده اید که صدها نفر مستقیم و هزاران نفر غیر مستقیم از درآمد آن ارتزاق می کنند. چطور می خواهید کنکور را جمع کنید؟ ما به خود سازمان سنجش می گوییم. این چنین است که به نتیجه نمی رسیم ما این گونه زمان را از دست می دهیم. شما هر سال شاهد هستید که جوانان ما درگیر مشکلات روحی می شوند. البته بخشی از این اخبار در خبرهای رسمی می آید بسیاری از خبرها در بولتن های محرمانه می آید که مثلاً فلان جوان به خاطر مشکلات روحی و روانی کنکور خودکشی کرد. حالا اینها کسانی هستند که خودکشی می کنند و ما در بولتن ها می بینیم. شما یقین بدانید صدها برابر این افراد درگیر مشکلات روحی می شوند و از درون متلاشی می شوند.

آیا این موارد محرمانه در دوره وزارت شما هم آمده بود؟

بله. بولتن های محرمانه ای که می آمد و هنوز هم می آید. این محرمانه ها خبرهایی است که پخش شدنش به صلاح جامعه نیست. اینها همه تأییدکننده این است که کنکور با این روش و این فضای اجتماعی اصلاً به صلاح جامعه نیست.

کنکور شاخ و برگ های زیادی دارد؛ یکی از مواردی که در راستای کنکور عمل می کند آزمون سمپاد است که البته شما بخشنامه ای برای حذف این آزمون هم داشتید، اما در همان سال باز آزمونی پرسروصدا برگزار شد. البته درباره سمپاد خیلی ها بر این باورند که دانش آموزان را برای کنکور تربیت می کند. مشکلات مدارس سمپاد چه بود؟

درباره سمپاد باید بگویم که ما دانش آموزان را شناسایی می کنیم و تحت آموزش های خاص قرار می دهیم که خوب این یک اصل آموزشی برای دانش آموزان نخبه است اما همچنان می گویم که به لحاظ اصل تربیتی این کار درست نیست شما تجارب بین المللی را هم بررسی کنید همه گواه این است که این کاری که ما انجام می دهیم خطاست. ما نباید مدارس جداگانه ای داشته باشیم. از پایه هفتم به دانش آموز یک برچسب می زنیم و می گوییم تو با دیگران تفاوت داری. تو یک برتری هایی داری که دیگر دانش آموزان ندارند و به خاطر این برتری ها ما آموزش های تو را در یک ساختمان جداگانه انجام می دهیم و باید از دیگران جدا شوی که مبادا تو را دانش آموزان یا معلمان اذیت کنند. همه اینها سیگنال هایی است که ما به دانش آموز سمپاد می دهیم. اینها همه ضد تربیت است ولو این که این آدم را درست شناسایی کرده باشیم که برخی وقت ها شناسایی ما اشتباه است.

چطور دانش آموز نخبه را اشتباه شناسایی می کنیم؟

درباره این مدارس معتقدم برخی از خانواده ها با دوپینگ کردن (تست زنی و آموزش های خاص کوتاه مدت) بچه ها را به این مدارس می فرستند. در بسیاری از مواقع این چنین رفتار می کنیم. اگر این بچه ها شناسایی شدند با آزمون غلط این کار انجام شده است. اگر می خواهیم که کنکور ریشه کن شود باید عوامل مؤثر آن را به صفر برسانیم. یکی از این عوامل برمی گرد به آموزش و پرورش. البته فقط نباید به سازمان سنجش ایراد بگیریم بلکه در آموزش و پرورش کارهایی می کنیم که بچه ها برای کنکور عطش بیشتری داشته باشند.

یعنی شما می گویید برخی وزارتخانه ها هم به مافیای کنکور چراغ سبز نشان می دهند؟

دقیقاً همین طور است. آزمون های مدارس خاص یکی از اینهاست. ما در آموزش و پرورش آمدیم یکسری مدرسه خاص درست کردیم و بعد از آن که دیدیم صف های ورودی برای آمدن به این مدارس زیاد شده است آزمون را طراحی کردیم. کجای دنیا این چنین است که برای شناسایی استعداد برتر آزمون بگیرند. ما خودمان با دست خودمان ده نوع مدرسه درست کردیم. حالا شما بخواهید این مدارس را جمع کنید، داستان می شود. روزی که به وزارتخانه رفتم گفتم نمی خواهیم این مدارس را جمع کنیم ولی می خواهیم استعداد درخشان واقعی را پیدا کنیم. الان هم می گویم اگر یک روزی دستم می رسید این مدارس را جمع می کردم. در آن زمان گفتم استعدادهای درخشان را شناسایی کنیم اما نباید آزمون تحصیلی بگیریم. این آزمون خودش کنکور است و یکی از عوامل تقویت کننده کنکور این آزمون های مدارس خاص است که به اسم شاهد، استعدادهای درخشان، نمونه دولتی یا غیرانتفاعی خاص می گیریم. آن زمان گفتم آزمون ورودی ممنوع است چرا این کار را کردم چون عامل تقویت کننده کنکور بود. ما دانش آموز داریم که در تیزهوشان درس می خواند اما تجدید می شود آخر چطور می شود دانش آموز تیزهوش باشد و نمره ٨ بگیرد. معلوم است که این بچه را شما به زور به مدرسه تیزهوشان راه دادید.

خیلی ها مقاومت های زیادی بابت مدارس سمپاد داشتند؟

فشارها بسیار بود. بحث های مفصلی در شورای انقلاب فرهنگی داشتیم و آنها ابتدا به شدت مخالف کردند اما در جلسات قبول کردند که این اتفاق بیفتد. در خود دولت و نهاد ریاست جمهوری جلسات متعددی داشتم و توضیح دادم. حتی در مرکز مطالعات استراتژیک ریاست جمهوری این موضوع بحث شد و آنها به طور جدی وارد این موضوع شدند.

شما جایی هم گفتید مافیای کنکور وزیر جابه جا می کنند؟ آیا هنوز هم این اعتقاد را دارید؟

بله. من می گویم بالاتر از وزیر را می آورند و برمی دارند. در آن روزها که درباره کنکورزدایی می گفتم باید برای تک تک مسئولان جلسه می گذاشتم و قانع می کردم که قرار است چه شود. فکر نمی کردم آن قدر فشار باشد. فشارها زیاد بود برخی از مراجع دینی را دیدم و توضیح دادم. خیلی ها فضاسازی می کردند، مسائل مختلف به وجود می آوردند.

پس با مواردی که شما اشاره کردید حالا حالاها نمی توانیم کنکور را حذف کنیم؟

ما با این شرایط که می رویم تا سال های سال نمی خواهیم کنکور را جمع کنیم. می توانیم اما نمی خواهیم.

همان طور که می دانید به خاطر کرونا آموزش ها مجازی شده است خیلی ها می گویند با این آموزش ها دانش آموزان افت تحصیلی شدیدی دارند. برآورد شما از آموزش های مجازی مدارس چیست؟

کرونا همه نظام های آموزش و پرورش جهان را درگیر کرده است و اگر شما از همه نظام های آموزشی این سؤال را بپرسید می گویند در آموزش مجازی کیفیت کارشان پایین آمده است. این اتفاق در اختیار ما نبوده است ما نه فقط در این زمینه بلکه در دیگر بحران هایی که در کشور به وقوع می پیوندد هم مدیریت بحران مان ضعیف عمل می کند. بنابراین بخشی از این مدیریت مجازی اجتناب ناپذیر است و ما نباید توقع بالایی از دولت و آموزش و پرورش داشته باشیم. برخی ها می گویند این چه آموزش و پرورشی است که به بچه ها لپ تاپ نمی دهد ما الان مدرسه ای داریم دیوار ندارد گاو وحشی از بیرون به دانش آموز حمله می کند آموزش و پرورشی که لنگ یک بخاری در کلاسش است چه توقعی دارید. البته این ایراد کار ماست و قبول دارم ما مشکل داریم. موضوع دیگر در آموزش مجازی این است که آموزش و پرورش باید فعال تر رفتار کند فرصت تابستان فرصت خوبی برای برنامه ریزی بود. اگر همکاران عزیز و معلمان گرامی همکاری کنند ما کلاس های نیمه خصوصی و حتی انفرادی می توانیم برگزار کنیم تا دانش آموزان افت تحصیلی نداشته باشند بخصوص در جاهایی که نت و لپ تاپ وجود ندارد. با این حال این روزها به نظرم بحث های آموزشی مهم نیست. بحث های پرورشی بسیار مهم تر است این که دانش آموزان بدانند یک خانه دومی به اسم مدرسه دارند می خواهم بگویم سه ماه دیگر یا یک سال دیگر اگر کرونا رفت و مدارس درهاش باز شد معلوم نیست بچه ها براحتی به در مدرسه بیایند.
منبع:ایسنا
https://www.isna.ir/news/99091612082/مافیا-سر-سفره-۱۵-هزار-میلیارد-تومانی-کنکور

وزارت آموزش و پرورش بسته محتوای علمی برای کنترل وزن و چاقی دانش آموزان تدوین کرده و این پروژه را با یاری معلمان، دبیران، مدیران مدارس، مراقبان، دبیران تربیت بدنی و روس بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران ای  مناطق و مدیران کل آموزش و پرورش استان ها از یک ماه گذشته با نام طرح کوچ کلید زده است.

بر اساس طرح کنترل وزن و چاقی دانش آموزان که  بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران از سوم آبان ماه آغاز شده، قرار است تا ۳۰ بهمن ماه برنامه هایی در زمینه راهنمایی، بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران  حمایت و مشاوره کنترل تغذیه و افزایش تحرک بدنی، برای دانش آموزان اجرا شود. همچنین از دوم تا هشتم اسفند ماه انجام امور مربوط به غربالگری و ارزیابی ثانویه دانش آموزان برنامه ریزی شده است.

وزارت آموزش و پرورش در طرح کوچ با مشارکت معلمان، خانواده ها  و  بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران دستگاه های عضو ائتلاف اجرای این طرح به ویژه وزارت بهداشت و رسانه ملی، ضمن کنترل وزن و BMI دانش آموزان، با مداخله و ارایه برنامه های لازم، دانش آموزان را در تناسب وزن و افزایش تحرک و شادابی یاری می کند.  

مهرزاد حمیدی معاون سلامت و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش روز جمعه در گفت و گو با خبرنگار گروه دانشگاه و آموزش ایرنا درباره طرح کوچ توضیح داد: تاکنون BMI بیش از ۹۰ درصد دانش آموزان اندازه گیری شده است.

وی با بیان اینکه از همین هفته وارد فاز مداخله با سایر دستگاه ها شده ایم، افزود: همچنین افرادی که سنجش اولیه برای آنها انجام شده است، از هفته گذشته وارد فاز مداخله شده اند.

به گزارش ایرنا، BMI شاخص توده بدنی است که بر اساس نسبت قد و وزن شخص، چربی های بدن محاسبه می شود.

آموزش معلمان

معاون سلامت و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش همچنین درباره فعالیت معلمان در طرح کوچ گفت: معلمان در بیشتر دروس برای موضوع سلامت دانش آموزان آموزش دیده اند.

حمیدی یادآور شد: مربیان سلامت و تربیت بدنی و مدیران مدارس این طرح را هدایت می کنند و حتی در زمان تعطیلی مدارس به دانش آموزان، آموزش های لازم را می دهند.

به گزارش ایرنا، وی پیشتر نیز اعلام کرده بود که به کارگیری همه آموزه های انگیزشی، یادگیری، مدیریت تغییر، بازاریابی اجتماعی و آموزه های رهبری فرزندان در خانواده و فرزندپروری، رهبری در مدرسه برای ایجاد سبک زندگی ضروری است و این اقدامات باید بر آگاهی بخشی و تغییر دانش و بینش رفتار کوچ از سبک زندگی غیرفعال به سبک زندگی فعال و کوچ از تغذیه ناسالم به تغذیه سالم متمرکز باشد؛ بنابراین کمپین ملی در دستور کار است و در شرایط دشوار جامعه اجرای این طرح گزارش می شود.

طرح کوچ خانواده محور است

وی با بیان اینکه موضوع طرح کوچ خانواده محور است، اظهار داشت: کلیپ، برنامه، بروشور و دستورالعمل های بارگذاری شده در این زمینه، شرایط لازم برای آموزش و همراهی خانواده ها را فراهم کرده است تا بتوانند در موضوع سلامت دانش آموزان یاری رسان باشند.

معاون سلامت و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: عامل بازدارنده برای این موضوع، تعطیلی های مکرر، سکون، قرنطینگی خانگی و کم تحرکی دانش آموزان است که کار را مقداری دشوار کرده است.

حمیدی با تاکید بر اینکه همراهی ۱۳ میلیون دانش آموز نشان دهنده مطالبه عمومی برای طرح کوچ است، افزود: تاکنون خانواده ها بدون اجبار و الزام در این موضوع و تنها با اعلام مدارس به طرح کوچ پیوستند و این موضوع نشان می دهد که والدین نگران سلامت فرزندان خود هستند.

وی خاطرنشان کرد: در طرح کوچ همکاری های خوبی بین خانواده ها و مدارس صورت گرفته و این تیم سازی مشترک بسیار امیدوارکننده است تا به نتیجه مطلوب دست یابیم.

فعالیت مستمر تربیت بدنی در شاد

معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: هرچند که موانعی مانند حضور در خانه های کوچک، کم تحرکی و حضور نداشتن در کلاس های تربیت بدنی در اجرایی شدن این طرح وجود دارد اما مربیان سلامت و تربیت بدنی نیز بیکار ننشسته و به فکر دانش آموزان هستند.

حمیدی خاطرنشان کرد: مربیان تربیت بدنی و سلامت در شبکه شاد به صورت ویژه، مستمر و پایدار الگوپردازی های لازم برای فعالیت دانش آموزان در منزل را انجام می دهند و در اختیار دانش آموزان می گذارند.

وی پیشتر گفته بود که در خصوص تولید محتوای ورزشی در فضای مجازی، چهار کانال برای آموزش سلامت، ایمنی، محیط زیست و کنترل چاقی در شبکه شاد راه اندازی شده است.

اجتماعی سازی طرح کوچ

حمیدی همچنین درباره مرحله مداخله در طرح کوچ دانش آموزان اظهار داشت: در حال حاضر برای بخش مداخله هم ارتباطات ویژه ای با وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی برقرار و جلسات مکرری به منظور ارائه راهکار برای حفظ سلامت دانش آموزان برگزار شده است.

معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش همچنین از همکاری با پژوهشگاه ویژه غدد و متابولیسم و موضوع انیستیتو تغذیه، مراکز علمی و انجمن های پیشگیری از چاقی و انجمن های شکل گرفته در این زمینه ها و تحت نظارت وزارت بهداشت خبر داد.

حمیدی خاطرنشان کرد: همچنین با شبکه سلامت و شورای سیاستگذاری سلامت صدا و سیما هماهنگی های لازم صورت گرفته است و به منظور اجرایی شدن طرح کوچ، حفظ سلامت فرزندان و محافظت از نسل آینده نیازمند اجتماعی سازی این کار توسط رسانه ها هستیم تا در جهت آگاه سازی برای حفظ سلامت دانش آموزان تلاش شود.

به گزارش ایرنا، محسن حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش نیز درباره طرح کوچ گفته است که آموزش غیرحضوری نباید مانع اجرای شایسته طرح کنترل چاقی دانش آموزان شود. از مسوولان اجرای این طرح می خواهم پیگیر وضعیت تمام دانش آموزان باشند تا همه آنها تحت پوشش قرار گیرند.  

وی تاکید کرد: افراد مسوول باید دانش آموزان را هر هفته کنترل کنند، مسیری را در پیش داشتیم که در حال حاضر مسدود شده اما اهداف تعطیل نشده است؛ بنابراین باید تمام خلاقیت خود را به کار گیریم تا مسیر ناشناخته ما را از اهدافمان دور نکند.
منبع:ایرنا
https://www.ia.ir/news/84130308/ثبت-وضعیت-جسمانی-۱۳-میلیون-دانش-آموز-در-طرح-کوچ

به گزارش خبرگزاری مهر، کتاب روان شناسی مدارس برتر  و آموزش  کودکان با نیازهای ویژه برای دانشجویان رشتة روان شناسی در دورة کارشناسی به عنوان منبع اصلی دو درس بهترین دبیرستان دخترانه تهران  «روان شناسی کودکان  بهترین دبستان پسرانه تهران با نیازهای ویژه ۱ و ۲» به ارزش ۴ واحد تدوین شده است.

خوانندگان این کتاب با دوازده فصل روبه رو می شوند. دو فصل ابتدایی به مباحث بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران   کلی و مشترک همة گروه های مختلف دارای نیازهای ویژه اختصاص دارد و ده فصل بعدی به طور اختصاصی گروه های مختلف را هدف قرار داده است. نویسندگان هر فصل بر اساس تجارب و تخصصشان در هر گروه انتخاب شده اند. ترتیب مباحث در فصل ها بدین شکل است که ابتدا به مفهوم شناسی و واژه شناسی هر اختلال، آسیب یا تفاوت پرداخته می شود و سپس آسیب شناسی، نشانه شناسی و طبقه بندی مورد توجه قرار می گیرد. و در نهایت روش های مختلف آموزش، توان بخشی و بهبود توانایی ها مد نظر قرار می گیرد.

فهرست مطالب این اثر عبارتند از:

پیشگفتار

فصل اول: کودکان با نیازهای ویژه و مؤسسه های اجتماعی

فصل دوم: خدمات و حمایت های مربوط به مداخله بهنگام

فصل سوم: ناتوانی های یادگیری خاص

فصل چهارم: کم توانی هوشی

فصل پنجم: اتیسم و اختلالات وابسته درک رفتار

فصل ششم: ناتوانی های جسمانی، آسیب های سلامت و ناتوانی های چندگانه

فصل هفتم: اختلالات ارتباطی در کودکان

فصل هشتم: اختلال کاستی توجه / بیش فعالی

فصل نهم: کودکان با آسیب های شنوایی

فصل دهم: آسیب های بینایی

فصل یازدهم: دانش آموزان تیزهوش و با استعداد

فصل دوازدهم: اختلالات هیجانی و رفتاری

منابع

در پیشگفتار مؤلفان در معرفی این اثر آمده است: با نگریستن به کودکان با نیازهای ویژه درمی یابیم که آن ها در درجة نخست انسان یا به عبارتی برترین مخلوق هستی بوده و شایستة برخورداری از حقوق و ارزش های انسانی هستند و بعد کودکی با ویژگی های خاص می باشند که مراحل رشد و تحول را بر اساس ظرفیت های بالقوة وجودی خویش طی می کنند. درواقع، مطالعة کودکان با نیازهای ویژه، مطالعة شباهت ها و تفاوت هاست. همة متخصصان آگاه و لایق، معلم های توانا و متعهد و والدین صبور و مهربان می دانند که نظام خلقت الهی بر تفاوت های فردی و ارزش های انسانی استوار است. همان گونه که انسان ها در بعضی از ابعاد وجودی خویش به هم شباهت دارند، در برخی از جنبه ها نیز با هم متفاوت اند. با توجه به اینکه کودکِ با نیازهای ویژه در درجة اول یک کودک است و بعد کودکی است با نیازهای ویژه، به همین دلیل، واژة «با» برای گروه های مختلف کودکان با نیازهای ویژه به کار می رود.

کودکان با نیازهای ویژه شامل طیف وسیعی از کودکان می شود که ویژگی ها، توانمندی ها، ضعف ها و محدودیت های مختلفی دارند. در گروهی از آن ها محدودیت های حرکتی و جسمانی وجود دارد. در گروهی دیگر محدودیت ها و ضعف های ذهنی و شناختی بروز می یابد و در گروهی دیگر مشکلات حسی و خلقی و رفتاری خودنمایی می کند. در گروهی هم توانایی ها و استعدادهای بالقوه و نوآور و نوگرا توجه خوانندگان را به خود جلب می کند. با توجه به این تنوع مشخصات، سخن گفتن از این همه تنوع در یک متن کاری بس دشوار است. با این همه در متون علمی مختلف در سراسر دنیا سعی شده است تا این گروه های به ظاهر متنوع، تحت یک عنوان کلی «کودکان با نیازهای ویژه» دور هم جمع شوند؛ زیرا در یک ویژگی با هم اشتراک دارند و آن هم داشتن نیازهای ویژه است.

به بیان دقیق تر، کودکان با نیازهای ویژه، کودکانی هستند که از نظر هوشی، حسی، جسمی، یادگیری، رفتاری یا ارتباطی با محدودیت مواجه اند و به همین دلیل به آموزش ویژه و خدمات وابسته نیاز دارند تا محدودیت هایشان کاهش یابد یا از بین برود. این کودکان به آموزش ویژه نیاز دارند، چون به نحو برجسته ای نسبت به بیشتر کودکان در یک یا چند حوزه تفاوت دارند. چنین محدودیت ها و تفاوت هایی سبب طبقه بندی آن ها شده است.

به طور کلی، کودکان با نیازهای ویژه حدود ۱۰ تا ۱۵ درصد جمعیت را تشکیل می دهند. چنانچه دانش آموزان ایران را حدود ۱۳ میلیون نفر برآورد کنیم، حدود یک میلیون و سیصد هزار تا دو میلیون کودک استثنایی وجود دارند که فقط یکصد و سی هزار نفر آن ها از خدمات آموزشی ویژة آموزش و پرورش استثنایی کشور استفاده می کنند. البته این امر به بحث و بررسی دقیق تری نیاز دارد و در حال حاضر، آموزش و پرورش استثنایی به تعداد بیشتری از این دانش آموزان در مدرسه های عادی خدمات می دهد. ناگفته نماند که درصدی از این افراد هم در سازمان های دیگری مثل سازمان بهزیستی خدمات دریافت می کنند.

آموزش ویژه به معنی آموزش طراحی شدة خاصی است که نیازهای غیرمعمولی دانش آموزان با نیازهای ویژه را برآورده می سازد. این دانش آموزان به مواد آموزشی، راهبردهای های تدریس، تجهیزات و تسهیلات ویژه ای نیاز دارند؛ برای مثال، ممکن است دانش آموزان با آسیب های بینایی به مواد خواندنی با چاپ بزرگ یا بریل نیاز داشته باشند؛ دانش آموزان با آسیب های شنوایی به سمعک یا آموزش زبان اشاره نیازمند باشند؛ کسانی که ناتوانی های جسمی دارند به وسیلة خاصی نیاز داشته باشند؛ افرادی که اختلال های هیجانی یا رفتاری دارند نیازمند کلاس های کوچک تر و سازمان یافته تر باشند؛ و دانش آموزان تیزهوش یا با استعداد به متخصصان کارآمدی نیاز داشته باشند. اگر آموزش ویژه بخواهد مؤثر باشد به خدمات وابسته هم نیاز است. این خدمات شامل حمل ونقل ویژه، ارزیابی روان شناختی، درمان فیزیکی، کاردرمانی، گفتاردرمانی، درمان پزشکی و مشاوره می شود و در نگاهی دیگر به صورت توان بخشی و توان افزایی جلوه می کند.

کتاب روان شناسی و آموزش کودکان با نیازهای ویژه نوشته علی اکبر ارجمندنیا، سعید حسن زاده، کیوان کاکابرایی، معصومه پورمحمدرضای تجریشی و محمد عاشوری به همت پژوهشکده تحقیق و توسعه علوم انسانی سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه ها (سمت) و همکاری شورای تخصصی تحول و ارتقای علوم انسانی شورای عالی انقلاب فرهنگی به بهای ۴۷ هزار تومان منتشر شد.

منبع:خبرگذاری مهر

https://www.mehews.com/news/5085484/کتاب-روان-شناسی-و-آموزش-کودکان-با-نیازهای-ویژه-منتشر-شد

وزیر آموزش و پرورش گفت: یکی از مهم ترین عرصه هایی  که افراد باید برای آن آماده شوند حوزه سلامت و بهداشت است، باید یاد بگیرند چگونه از خودشان و دیگران  بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران مراقبت کنند.

به گزارش ایسنا، دکتر محسن حاجی میرزایی وزیر آموزش و پرورش  در دیدار با دکتر نمکی وزیر بهداشت ضمن قدردانی از تلاش ها، فداکاری و سختکوشی های مجموعه بزرگ وزارت بهداشت در مدیریت این وضعیت پیچیده و سخت کرونا، اظهار کرد: آرزو می کنم هرچه زودتر بتوانیم شرایط کنونی را به سامان برسانیم و بر این ویروس عجیب غلبه کنیم.

وی با بیان اینکه جامعه ما همچون دیگر  بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران جوامع اهدافی دارد، گفت: آموزش، رفاه و سلامت از شاخص های مهم توسعه انسانی هستند که بدون تردید آموزش نقطه آغاز است.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: بدون تردید جامعه همان بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران گونه عمل می کند که یاد گرفته است. اصولا کارآمدی همه نهادهای ما به کارآمدی نظام یادگیری متصل است، هرچه نظام یادگیری بهتر، درست تر و سنجیده تر عمل کند امید است که کارایی نهادهای ما افزایش پیدا کند.

حاجی میرزایی افزود: اگر کاستی هایی در کشور داریم نتیجه نظام یادگیری است، بخشی از این کاستی ها در این است که ما چقدر توفیق پیدا کردیم ترکیب ارگانیک را بین مجموعه هایی که بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران  در حقیقت یک هدف مهم را تعقیب می کنند، حاصل کنیم.

وی بیان کرد: ما در آموزش و پرورش افراد را در بهترین دوره زندگی آنها در اختیار داریم یعنی دوره ای که در اختیار ما هستند از نظر مجموعه یافته های علمی موثرترین و پایدارترین دوره یادگیری است.

وزیر آموزش و پرورش گفت: ارتباط ما با دانش آموزان، ارتباطی منظم، همه روزه، طولانی و چهره به چهره است که قابلیت ارزیابی دارد. همه اینها نشان می دهند که باید در سطح آموزش اتفاقی بیفتد که افراد را برای حضور فعال، موثر و بی دغدغه در جامعه آماده کنیم.

 حاجی میرزایی اعلام کرد: بدون شک یکی از مهم ترین عرصه هایی که افراد باید برای آن آماده شوند حوزه سلامت و بهداشت است. باید یاد بگیرند چگونه از خود و دیگران مراقبت کنند.

وی افزود: در دوره شیوع کرونا اعتقاد داشتم که در کنار مراقبت و تقوای پرهیز افراد باید مراقبت از خود را یاد بگیرند.در همکاری ارگانیک دو دستگاه مهم است که ما از این حیث افراد را تجهیز کنیم؛ یعنی کسی که دیپلم می گیرد از نظر سلامت و مجموعه آموزه های بهداشتی هویتی داشته باشد.

حاجی میرزایی با بیان اینکه در سند تحول بنیادین یکی از ساحت هایی که برای آموزش و پرورش پیش بینی شده است همین ساحت زیستی و قدمی است که تاکید دارند متوازن باشد، گفت: یعنی اگر وجهی بر وجهی دیگر غلبه کند ممکن است مشکلی ایجاد کند. همان قدر که آموزش اصول اعتقادی اخلاق، اقتصاد، سیاست و اجتماع برای ما اهمیت دارد سلامت افراد هم برای ما اهمیت دارد.

وی ادامه داد: نکته کلیدی این است که جامعه هدف ما کسانی هستند که اگر رفتاری را یاد بگیرند می توانند بر پیرامون خود هم تاثیر بگذارند. باید بتوانیم شکلی از همکاری را تعریف کنیم که از همان پایه اول ابتدایی؛ یعنی در هر دوره تحصیلی هدف گذاری روشنی در این زمینه وجود داشته باشد.

حاجی میرزایی با بیان اینکه برای دوره های تحصیلی اهدافی را ترسیم کرده ایم، گفت: تغذیه موضوع مهمی است که باید در دستور کار قرار دهیم. کارهای مشترک متعدد زیادی را همچون بهداشت دندان و دهان مبارزه با چاقی بر اساس استاندارهایی که شما تعریف کردید، با هم انجام دادیم که می تواند توسعه پیدا کند.

وی ادامه داد: در زمان شیوع کرونا آموزش های متعددی را برای معلمان، دانش آموزان و مدیران داشته ایم. ۱۱۰ هزار مدرسه در کشور وجود دارد و یک میلیون معلم و مدیر نیز تحت این انضباط قرار می گیرند.

به گزارش وبدا، وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: در آستانه تولید بسته های یادگیری هستیم. براساس سند تحول باید محتوای یادگیری ما از کتاب محور به سمت بسته های یادگیری و از دانش محوری به سمت تربیت در ۶ ساحت انتقال پیدا کند.

به گزارش ایسنا، وزیر آموزش و پرورش در جلسه نشست مشترک شورای معاونین وزارت آموزش و پرورش و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ضمن قدردانی از زحمات کادر درمانی در مراقبت از سلامت بیماران و مواجهه با مخاطرات کرونا از سعید نمکی، وزیر بهداشت، درمان و آموزش کشور تقدیر کرد.

در متن تقدیرنامه محسن حاجی میرزایی از وزیر بهداشت، درمان و آموزش کشور آمده است:

"سلامت محور همه چیز است حتی خروج انسان است و هر انسانی حتی اگر در عرصه معنویت بخواهد رشد کند باید فرد سالمی باشد".مقام معظم رهبری (مدظله العالی)

 روزهایی که جامعه جهانی و به ویژه هم وطنان عزیزمان با شیوع ویروس منحوس کرونا درگیر شده اند، کادر درمان کشور اعم از مدیران، متخصصان، پرستاران و پزشکان این سرمایه های انسانی کشور در خط مبارزه با این بیماری فراگیر، با شوق انسان دوستانه و تلاش خستگی ناپذیر به صورت شبانه روزی به خدمت به مردم شریف و بیماران درگیر کرونا پرداختند و درس عشق و ایثار را با نغمه های امید و ایمان سرودند .

اینجانب ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدای گرانقدر حوزه سلامت و بهداشت کشور به نمایندگی از سوی جامعه فرهنگیان کشور، از زحمات ارزنده و نقش شگرف شما که با توانمندی های تخصصی و اهتمام دلسوزانه حماسه های بزرگ انسانی را خلق کردید و هزاران هموطن را درمان و جان دوباره بخشیدید، تشکر و سپاسگزاری نموده و بر وجود ارزشمندتان به درگاه خداوند سبحان جبین ستایش و شکرگزاری به سجده می گذارم.

سلامتی و توفیق روز افزون در استمرار خدمت به مردم شریف و نظام مقدس جمهوری اسلامی ایران را برای شما که ترجمان عشق و فداکاری هستید، تحت توجهات حضرت ولی عصر(عج) از درگاه یگانه هستی بخش خواهانم.
منبع:ایسنا
https://www.isna.ir/news/99090906572/ضرورت-آموزش-خودمراقبتی-به-دانش-آموزان

مدیرکل کمیته امداد استان کرمان بابیان اینکه ۸۰۰۰ دانش آموز تحت  مدارس برتر حمایت کمیته امداد استان کرمان برای استفاده از کلاس های آموزشی آنلاین نیازمند گوشی هوشمند هستند بر لزوم مشارکت خیران در تأمین گوشی هوشمند برای این دانش آموزان تأکید کرد.

"یحیی صادقی" به شیوع ویروس کرونا و الزام برگزاری کلاس های مدارس و  دانشگاه ها  بهترین دبستان پسرانه تهران به صورت آنلاین در کشور اشاره کرد و افزود: با توجه به ضرورت استفاده از تجهیزات الکترونیکی و اینکه ۸۰۰۰ دانش آموز تحت حمایت کمیته امداد استان نیز فاقد گوشی هوشمند مناسب بوده و هستند از خیران نیکوکار می خواهیم  بهترین دبیرستان دخترانه تهران این نهاد را در تأمین گوشی هوشمند برای دانش آموزان نیازمند تحت حمایت یاری کنند.

وی ادامه داد: از ابتدای امسال تاکنون با کمک خیران نیکوکار ۳۲۳ دستگاه تب لت و گوشی هوشمند خریداری و به دانش آموزان ایتام تحت حمایت این نهاد اهداء شده است.

مدیرکل کمیته امداد استان کرمان در ادامه از اهداء ۱۷ تبلت هوشمند توسط یک خیر نیکوکار هلندی به ایتام تحت حمایت شهرستان گلباف خبر داد و افزود: ارزش این تعداد تبلت اهداء شده توسط این خیر نیکوکار بیش از ۵۰ میلیون تومان است.

مدیرکل کمیته امداد استان کرمان خاطرنشان کرد: خیران و نیکوکاران می توانند در راستای کمک به تحصیل آنلاین دانش آموزان و دانشجویان نیازمند و همچنین تأمین تجهیزات لازم برای آن ها کمک های خود را از طریق ادارات کمیته امداد در سراسر استان و مراکز نیکوکاری تحویل این نهاد دهند.

صادقی در ادامه از پرداخت سه میلیارد و ۳۸۴ میلیون تومان شهریه به دانشجویان و دانش آموزان  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران تحت حمایت این نهاد در سال جاری خبر داد و بیان کرد: از ابتدای سال جاری تاکنون ۴۱۵ میلیون و ۸۵۰ تومان کمک هزینه تحصیلی به دانش آموزان و دانشجویان تحت حمایت این نهاد پرداخت شده است.

وی با اشاره به اینکه بیش از ۲۰ هزار دانش آموز و حدود ۴۰۰۰ دانشجو تحت حمایت کمیته امداد استان کرمان قرار دارند خاطر نشان کرد: در کنکور سراسری امسال ۳۰ نفر از دانش آموزان تحت حمایت کمیته امداد استان کرمان حائز رتبه زیر ۵۰۰۰ شده اند.
منبع:ایسنا
https://www.isna.ir/news/99090906998/۸۰۰۰-دانش-آموز-تحت-حمایت-کمیته-امداد-کرمان-نیازمند-گوشی-هوشمند

به گزارش ایرنا، این معلم بندر ریگی که از یک ماه پیش تاکنون در بیمارستان نمازی شیراز دوران نقاهت بیماری خود را می گذراند، دست از رسالت آموزشی خویش برنداشته و روی تخت بستری با استفاده از فضای مجازی به دانش آموزان خود درس می دهد، جلوه ای فداکاری معلمان دلسوز ایران زمین را به نمایش گذاشته است.

 

این معلم در این مدت برای جلوگیری از عقب افتادن تحصیل دانش آموزان خود دست از آموزش برنداشته است و آموزش مجازی شاگردان خود را پس از بهبودی در شبکه شاد از سر گرفت.

 

رئیس آموزش و پرورش منطقه بندرریگ گفت: در چندماه اخیر شاهد از خودگذشتگی، ایثار و تعهد معلمانی بوده ایم که با دل و جان به کار تدریس خود در این شرایط سخت کرونایی حتی در بستر بیماری ادامه می دهند.

 

سعید بهمرد افزود: در این ارتباط اعظم حسین پور معلم مدرسه فاطمه زهرا(س) بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران   روستای چهارروستایی  حتی در بیمارستان با وجود بیماری دست از  تدریس برنداشته و  تخت بستری  بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران خود را به کلاس درس تبدیل کرده است.

 

بخشدار بندرریگ نیز  از اقدام ارزشمند این آموزگار تقدیر کرد.

 

محمدحسن بازویی خطاب به این معلم گفت: بدون شک جایگاه معلم  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران بسیار والا و ارزشمند است  و به رسالتی مهم که بر دوش داشته اید حتی در زمان بیماری به نحو شایسته عمل کردید.

وی اظهارکرد: به پاس اهتمام جدی به امر آموزش که حتی در دوران بستری در بیمارستان نیز از دانش آموزان جدا نشده اید و با استفاده از فضای مجازی به امر آموزش پرداخته اید، تقدیر و تشکر می کنم و امیدوارم  بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران هرچه زودتر سلامتی  و بهبودی کامل خود را بازیافته و به آغوش خانواده خود بازگردید.

 

روستای چهارروستایی از توابع بخش بندرریگ شهرستان گناوه در شمال استان بوشهر واقع است.

منبع:ایرنا

https://www.ia.ir/news/84126597/آموزش-از-تخت-بیمارستان-نمازی-شیراز-تا-چهارروستایی-گناوه

در عصر کنونی اعتیاد به اینترنت، وب گردی یا گشت و گذار در فضای مجازی آن هم بی هدف به رویه رایجی تبدیل شده و روز به روز در حال افزایش است به همین دلیل گفته می شود که اعتیاد به فضای مجازی از رایج ترین آسیب های تکنولوژی امروز است.

 

اعتیاد به اینترنت انواع مختلفی دارد که می توان به اعتیاد به ارتباط محاوره ای، اعتیاد به جستجو در صفحات اینترنتی، اعتیاد به هک کردن، اعتیاد به سایت های غیر اخلاقی، اعتیاد به وبلاگ و صحفحات موجود در مرورگرها، اعتیاد به بازی های آن لاین و اعتیاد به سایت های شرط بندی و قمار اشاره کرد.

 

در واقع اعتیاد اینترنتی گونه ای از مشکلات روانی محسوب می شود  مدارس برتر که کاربر به عناصر اجتماعی و ارتباطی اینترنتی مانند شبکه های اجتماعی، اشتراک گذاری، بازی های رایانه ای، وبلاگ نویسی، پورنوگرافی و خرید اینترنتی معتاد می شود و زمان زیادی را بدون هدف در اینترنت سپری می کند.

 

به گفته روانشناسان اضطراب، افسردگی، بی قراری و خیالبافی از علائم اعتیاد به فضای مجازی است. در این نوع اعتیاد کاربر تمایل به استفاده بی رویه از اینترنت داشته و در زمان هایی که دچار اضطراب،  بهترین دبستان پسرانه تهران یاس و ناامیدی می شود، متمایل به استفاده از اینترنت می شود.

 

اعتیاد به فضای مجازی و شبکه های اجتماعی مساله کم اهمیتی نیست، زیرا کارایی ما را کاهش بهترین دبیرستان دخترانه تهران  داده و موجب می شود به جای انجام کارهای مفید، وقت خود را هدر بدهیم و از بسیاری از دستاوردهایی که در حالت عادی می توانستیم به دست بیاوریم، محروم شویم به همین دلیل است که کارشناسان مسائل خانواده حتی کارشناسان فضای مجازی زنگ خطر اعتیاد اینترنتی  یا فضای مجازی را در سال های اخیر به صدا درآورده و مسئولان متولی را نسبت به این مساله آگاه کرده اند.

 

همان طور که اعتیاد به مواد مخدر سن و سال نمی شناسد، باید گفت اعتیاد به اینترنت و گشت و گذار  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران در فضای مجازی نیز سن و سال نمی شناسد و حتی بزرگترها به دلیل اعتیاد به فضای مجازی دچار آسیب شده و تا جایی پیش رفته اند که نهاد خانواده از هم پاشیده شده است.

 

استفاده از شبکه های اجتماعی به رغم نزدیکی فیزیکی و در زیر یک سقف بودن در داخل خانواده، گاه فاصله عاطفی و معنوی زیادی از یکدیگر را باعث شده و افراد خانواده کمترین مراودات و گفت وگوی همدلانه را با هم دارند.

 

این امر آسیب زا بوده و باعث تخریب در روابط خانوادگی، سست شدن بنیاد خانواده ها، طلاق عاطفی زوجین و کمرنگ شدن صمیمیت میان اعضای خانواده شده است. بنابراین علاوه بر اعتیاد، خطر دیگری که خانواده ها را تهدید می کند، سردی روابط خانوادگی در پی فعالیت بدون حد و مرز در شبکه های اجتماعی است.

 

به گفته کارشناسان فضای مجازی، شبکه های اجتماعی بر رفتار برخی خانواده ها تاثیرات منفی فراوانی گذاشته و  سبب جدایی خانواده ها شده است، حتی در برخی موارد تبعات آن بسیار گسترده تر بوده به گونه ای که فعالیت در این شبکه ها باعث انحراف یکی از زوجین در زندگی شده و کانون یک خانواده را با خطر طلاق رو به رو کرده است.

 

یکی از این خبرهای مستند در این زمینه در مورد شخصی است که با در دست داشتن مرجوعه ای ممهور به مهر دادسرای عمومی و انقلاب با موضوع جرائم علیه عفت و اخلاق عمومی به پلیس فتا مراجعه و مدعی شد که همسرش در شبکه اجتماعی تلگرام با فردی آشنا و اقدام به برقراری رابطه با وی کرده است و تقاضای پیگیری و شناسایی فرد مورد نظر و برخورد قانونی با همسرش را داشت.

 

پس از انجام تحقیقات مقدماتی از شاکی و با اقدامات تخصصی و پی جویی های فنی مشخص شد، همسر شاکی از طریق شبکه تلگرام با فردی در ارتباط بوده است. متهمان اعتراف کردند که به مدت چهار ماه از طریق شبکه اجتماعی تلگرام و به انگیزه ضد اخلاقی و لذت جویی در فضای مجازی باهم در ارتباط بوده اند در نهایت با توجه به اعتراف متهمان به بزه انتسابی پرونده تکمیل و به دادسرا ارسال و برای متهمان به اتهام جرائم علیه عفت و اخلاق عمومی قرار قانونی صادر شد.

 

از این دست پرونده ها بسیار در پلیس فتا تشکیل شده و بارها و بارها کارشناسان تاکید کرده اند که باید در خانوادها استفاده درست و صحیح از شبکه های اجتماعی به عنوان یک اصل شناخته شود و به اعضای خانواده آموزش بدهیم که چگونه از شبکه های اجتماعی استفاده کنند.

 

از آن جایی که براساس آمارها حدود ۱۹ میلیون کاربر اینترنت در کشور زیر ۱۸ سال سن دارند، کارشناسان بیشتر جامعه هدف و آسیب پذیر را در این گروه سنی دیده اند چرا که با گسترش نفوذ اینترنت دسترسی افراد به خدمات مختلف ارائه شده در فضای مجازی افزایش یافته است.  کودکان نیز از این امر مستثنی نبوده و نسل به نسل شاهد بلوغ توانایی هایی آن ها در استفاده از فناوری های مختلف و استفاده از اینترنت هستیم.  

 

با این پیشرفت ها، تهدیدهای مختلف و متنوع موجود در فضاهای مجازی مختلف در شبکه های اجتماعی که مشخصه اصلی آن ها تعامل و ارتباط با سایر کاربران است، نگرانی ها در مورد امنیت کودکان و نوجوانان را بسیار افزایش داده به گونه ای که به سمت اعتیاد به این فضا پیش رفته اند به ویژه در این روزهای کرونایی که فرزندان بیشتر در شبکه های اجتماعی حضور دارند.

 

یکی از دلایل  اهمیت این موضوع، آسیب پذیری بیشتر کودکان در فهم حریم خصوصی و آگاهی از مسائل پیرامون آن است؛ برای مثال در ساده ترین شکل این آسیب پذیری، ممکن است سیاست های حریم خصوصی در شبکه های اجتماعی به زبانی غیر از زبان مادری به کودکان و نوجوانان نمایش داده شود که مسلما توسط  کودک به خوبی درک نمی شوند.

 

مدیریت فضای مجازی در خانه و خانواده

 

گسترش فضای مجازی در حوزه روابط فرزندان و والدین تغییراتی ایجاد کرده است که از جمله آن می توان به کاهش نقش خانواده به عنوان مرجع، کاهش ارتباط والدین با فرزند، شکاف نسلی به دلیل رشد تکنولوژی، از بین رفتن حریم بین فرزندان و والدین و ایستادن در برابر یکی از والدین یا هر دو  اشاره کرد.

 

یکی از مشغولیات و دغدغه های نسل امروز ما استفاده بیش از حد از اینترنت و شبکه های فضای مجازی است، این مشکل که بیشتر جوانان و میانسالان را درگیر کرده به تازگی در نوجوانان هم بیش از پیش رسوخ کرده و باعث به وجود آمدن مشکلات بیشتری شده است.

 

کارشناسان پلیس فتا معقتد هستند که خانواده ها بویژه والدین تاثیر بسزایی در کاهش آسیب های ناشی از فضای مجازی اعم از اعتیاد اینترنتی و پیشگیری از بروز سایر آسیب ها دارند به ویژه اینکه در روزهای کرونایی فرزندان آنها از طریق فضای مجازی تحصیل می کنند، براین اساس آنها باید سطح دانش و آگاهی خود را بالا ببرند و با آگاهی بخشی به کودکان و همراهی آنها در این محیط، از آسیب های این حوزه پیشگیری کنند.

 

کارشناسان مدیریت زمان استفاده کودکان از فضای مجازی را یکی از راه های پیشگیری از اعتیاد اینترنتی می دانند. فضای مجازی می تواند برای کودکان و نوجوانان هم فرصت و هم تهدید باشد و نظارت والدین بر این رفتار کودکان می تواند تهدیدهای آن را به فرصت تبدیل کند. استفاده دانش آموزان از فضای مجازی برای دریافت مطالب آموزشی و درسی از مزایا و فرصت های این فضا است، اما به دلیل کمبود نظارت ها، بی توجهی و سهل انگاری برخی از والدین، برخی مشکلات نیز در این روزها به وجود آمده است که این امر نیاز به برنامه ریزی و نظارت بیشتر از سوی خانواده ها دارد.

 

به دلیل ویژگی های خاص،  پویا بودن فضای مجازی و عدم شناخت کافی والدین در استفاده و بروزرسانی دانش خود از ابعاد مختلف کاربردهای اینترنت،  این فضا می تواند زنگ خطر را برای خانواده ها به صدا درآورد.  

 

والدین برای ایمنی از مخاطرات موجود در فضای مجازی در قدم اول سعی کنند سطح معلومات خود از فضای مجازی را بالا برده و خطرات این فضا را بشناسند و متناسب با این خطرات آموزش های لازم را به فرزندان خود بدهند.  همچنین حفظ حریم خصوصی خود و دیگران، عدم ارتباط با افراد بیگانه در فضای مجازی، عدم ارسال اطلاعات شخصی و هویتی برای افراد ناشناس، عدم بازکردن لینک های مشکوک، خودداری از اعتماد به افرادی که هنوز هویت آنها برای ما احراز نشده و پرهیز از دوست یابی اینترنتی، همگی از موضوعاتی هستند که والدین باید نسبت به آموزش آن به فرزندان اقدام کرده و هشدارهای لازم را در این خصوص به آن ها گوشزد کنند.

 

والدین باید محدودیت زمانی برای استفاده گوشی و تبلت به منظور فعالیت در فضای مجازی در نظر بگیرند و سعی کنند هنگام استفاده از دستگاه های هوشمند توسط کودکان و نوجوانان در کنار آنها حضور داشته باشند زیرا  همراه و همگام بودن با فرزندان برای فعالیت در فضای مجازی و نظارت بر فعالیت آنها برای کاهش تهدیدات و آسیب های فضای مجازی و همچنین اعتیاد به فضای مچازی از وظایف والدین است.

 

راه های پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی

 

پلیس فتا توصیه و راهکارهای برای پیشگیری از اعتیاد به فضای مجازی ارائه کرده اند که به برخی از آنها در ادامه اشاره می شود:

 

- مدت زمان استفاده از شبکه های اجتماعی را به صورت مداوم مدیریت کنید.  ساده ترین راه برای اطمینان از اینکه شما زمان زیادی را صرف شبکه های اجتماعی نمی کنید این است که به زمانی که در شبکه های اجتماعی صرف می کنید نظارت کنید. برای مثال از یک کرونومتر استفاده کنید و حد مجازی را برای خود تنظیم کنید. وقتی زمان استفاده شما از فضای مجازی تمام شود، صرف نظر از اینکه چه میزان از کار شما باقی مانده و آگاهی از این موضوع که فردایی هم برای انجام کارها در شبکه های اجتماعی وجود دارد، می توان گامی مثبت برای رهایی از این اعتیاد برداشت.

 

- استفاده از شبکه های اجتماعی را به حداقل برسانید. نیازی به عضویت در ۱۵ شبکه مختلف نیست. در حقیقت، نیازی نیست عضو دو شبکه ای باشید که یک کارایی را دارند. این موضوع اگر رعایت شود خودش می تواند امیدی را به وجود آورد که زمان خود را برای انجام کارهای مهمتر به کار گیرید.

 

- زمان خود را اولویت بندی کنید. استفاده از این ابزارها تنها زمانی مفید است که کار شما را انجام دهند؛ اینکه وقت بگذارید و پروفایل خود را مدام تغییر دهید نه تنها زمان شما بلکه هارمونی و نظم زندگی شما را کم کم به خطر می اندازد. کارهای مهم خود را در شبکه های اجتمای اولویت بندی کنید و پس از انجام کارهای مهم خود، دیگر از این فضا استفاده بیهوده نکنید.

 

- زمان بیشتری را در دنیای حقیقی سپری کنید. چرا استفاده ما از این شبکه ها به گونه ای شده که وقتی واقعا باید کاری را در دنیای حقیقی انجام دهیم دست از سر این دنیای مجازی برنمی داریم؟ بهتر است همین حالا به جای گشت و گذار در این دنیای غیرحقیقی برای خانواده و دوستان خود در دنیای حقیقی وقت بگذاریم.

 

- مدت زمان بیشتری را با خانواده و نزدیکان خود بگذرانید. شما تنها کسی نیستید که با گذراندن وقت در دنیای اینترنتی گاهی دچار خستگی می شوید، بی شک خانواده شما هم از حضور مدائم شما در این دنیای مجازی رنج می برند؛ آنها گاهی نیاز دارند علاوه بر جسم شما روح و فکر شما هم معطوف به آن ها باشد. خانواده و دوستان، شما را نمی بینند، زیرا شما تمام حواستان صرف تمرکز بر روی این است که چگونه از زوایای مختلف خود عکس بگیرید و در شبکه های اجتماعی منتشر کنید. با خانواده خود وقت بیشتری بگذرانید و اجازه ندهید روابط فضای مجازی جایگزین روابط حقیقی شوند.

 

کودکان و نوجوانان در اولویت برنامه های امنیتی پلیس فتا

 

سردار وحید مجید رئیس پلیس فتا،  کودکان و نوجوانان را در اولویت برنامه های امنیتی پلیس فتا دانسته و می گوید: در این رابطه با همکاری آموزش و پرورش و همچنین وزارت ارتباطات و فناوری، طرحی را به عنوان طرح کودک و اینترنت «کوآ» طراحی، پایه ریزی و اجرا کرده ایم که در آن، بیش از ۲۰۰ هزار کودک در مقطع دبستان،  متوسطه اول و دوم آموزش دیدند.  در این طرح کارگاه های آموزشی زیر پوشش آموزش کارشناسان قرار گرفتند.

 

به گفته وی، کودکان خواسته یا ناخواسته وارد فضای مجازی شده اند و همواره آسیب هایی در کمین آن هاست، براین اساس در این مساله با دو تیپ خانواده مواجه هستیم؛ خانواده هایی که نسبت به این فضا اشراف دارند و کنترل حداقلی را انجام می دهند و خانواده هایی که در این مورد دارای اطلاعات زیادی نیستند و به همین دلیل نمی توانند فرزندان را در استفاده درست از این فضا راهنمایی کنند.

 

اعتیاد اینترنتی دانش آموزان در شرایط کرونا را جدی بگیریم

 

سرگرد حامد محمدی سپاسی سرپرست اداره پیشگیری از جرایم سایبری مرکز تشخیص و پیشگیری پلیس فتا ناجا با اشاره به افزایش استفاده از فضای مجازی توسط دانش آموزان در شرایط کرونا گفت: والدین مراقب باشند این افزایش استفاده از فضای مجازی فرزندان آن ها را به سوی اعتیاد اینترنتی سوق ندهد.

 

وی افزود: با تعطیلی مدارس و در خانه ماندن دانش آموزان و آموزش از راه دور و آنلاین شاهد افزایش استفاده از اینترنت و فضای مجازی از سوی کودکان هستیم که این امر علاوه بر آسیب های جسمانی می تواند آسیب های روانی نیز در پی داشته باشد که اعتیاد اینترنتی یکی از آسیب های روانی این امر است.

 

سپاسی ادامه داد: عدم کنترل زمان، تأثیر منفی بر دیگر بخش های زندگی، بی اهمیتی به گذر زمان، تمایل و علاقه شدید به چت و بازی های آنلاین، پناه بردن به اینترنت در هنگام بروز مشکلات، احساسات چندگانه، استرس و اضطراب از نشانه های اعتیاد اینترنتی است.

 

وی اضافه کرد: زمانی که کودکان ما دو یا سه مورد از این علائم را از خود بروز دهند باید گفت در آستانه اعتیاد اینترنتی قرارگرفته اند، لذا داشتن برنامه برای محدودسازی استفاده آن ها از اینترنت یک ضرورت است.

 

این کارشناس فضای مجازی تأکید کرد: آموزش از راه دور و آنلاین نباید به گونه ای باشد که تمام وقت دانش آموزان در فضای مجازی بگذرد، ازاین رو هم معلمان و خانواده ها باید به این موضوع توجه داشته باشند که این آموزش باید محدود به زمان مشخصی باشد، تا دانش آموزان باقی وقت خود را در فضای حقیقی بگذرانند و به اموری بپردازند که ارتباطی با فضای مجازی نداشته باشد.

 

سرگرد سپاسی یادآور شد: به عنوان مثال ارسال سؤالات و پاسخ آن ها نباید کاملاً آنلاین باشد، بلکه می توان سؤالات را برای آن ها ارسال کرد و جواب را در قالب تصویر پاسخ داده شده بر روی برگه با خط خود دانش آموز درخواست کرد. این امر می تواند زمان استفاده کودکان از اینترنت را کاهش دهد.

 

وی تأکید کرد: در این دوران نباید با توجه به کرونا اعتیاد اینترنتی در دانش آموزان را نادیده گرفت، زیرا گرفتاری دانش آموزان به اعیتاد اینترنتی می تواند در آینده مشکلات جدی را برای والدین، سیستم آموزش و جامعه به باور آورد.

 

سرپرست اداره پیشگیری از جرایم سایبری مرکز تشخیص و پیشگیری پلیس فتا ناجا همچنین از رسانه ملی درخواست کرد در خصوص اعتیاد اینترنتی دانش آموزان ورود جدی نماید و خانواده ها را با این تهدید پنهان آشنا سازد.

 

سرگرد سپاسی گفت: شهروندان می توانند در صورت برخورد با محتوای مشکوک و مجرمانه با مراجعه به سایت پلیس فتا به نشانی cyberpolice.ir  در قسمت مرکز فوریت های سایبری به همکاران ما گزارش دهند تا برخورد قانونی با این افراد سودجو صورت بگیرد.

 

استفاده از اینترنت به دلیل جذابیت های کاذبی که برای کاربران ایجاد می کند، به آرامی آن ها را به خود معتاد می سازد و می تواند نیازهای روانی و هیجانی آن ها را تأمین کند بنابراین جایگزین کردن شبکه های اجتماعی روی اینترنت به جای حضور و تعامل با افراد در دنیای واقعی، باعث خواهد شد که ارتباطات اجتماعی و عاطفی کاربران مختل شود،  به هر حال اعتیاد به شبکه های اجتماعی موضوعی است که بسیاری از ما آن را در خود می یابیم و باید دیر یا زود برای مدیریت آن قدم برداریم.

منبع :ایرنا

https://www.ia.ir/news/84122401/مراقب-خطر-اعتیاد-به-فضای-مجازی-در-روزهای-کرونایی-باشیم

خرم آباد- ایرنا - دخترک چادر مادرش را با یک دست گرفته  بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران و با دست دیگرش در حالی که تخت و کمدهای رنگارنگ فروشگاه را نشان می دهد  با التماس از او می خواهد که بروند داخل، مادر که رگه های غم در چهره اش پیداست، دست دخترک را محکم تر می گیرد، در گوشش نجوا می کند و او را به سمت خودش می کشد.

نمی خواهم زن از شرایط پیش آمده احساس خجالت کند، با خنده می گویم بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران  بچه ها همه همینطور هستند خصوصا دخترها که قانع کردنشان دشوارتر است، زن اما گویی خودش بهتر می داند که مسئله این حرفها نیست، دستش را از میان دستان دخترش رها می کند و مشغول  مرتب کردن  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران روسریش می شود و می گوید خدا باعث و بانی هرکسی که این کرونا را به جان مردم انداخت نبخشد، تا پیش از وجود کرونا حداقل همه بچه ها یک رنگ و یک جور در مدارس حضور داشتند و تنها دغدغه ما کیف های آنچنانی و خوراکی های رنگارنگ بچه های خانواده های مرفه بود اما الان غممان یکی دوتا نیست.

لپهای گل انداخته از خجالت دخترک را با دست نوازش می کنم و نامش را می پرسم، بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران  در حالی که از شرم سرش را زیر گرفته، آهسته می گوید هانیه. مادر که انگار غصه های دلش بسیار بیشتر از آن است که از چهره اش پیداست می گوید شوهرم کارگر ساختمانی است و بخور و نمیری سر سفره می آورد، هانیه دو تا برادر دیگر هم دارد که یکی از آنها چهار ساله و دیگری کلاس هشتم است، هانیه امسال کلاس دوم است و وقتی قرار شد که بخاطر کرونا کلاس ها به صورت مجازی برگزار شود تازه مشکلات ما هم شروع شد.

زن ادامه داد برای ما که مخارج همسرم جوابگوی خرج روزانه مان نیست تهیه گوشی هوشمند واقعا هزینه بر و دشوار بود و با درآمد ناچیزمان امکانش وجود نداشت اما وقتی برادرهای همسرم وضعیت بچه ها را دیدند مقداری پول روی هم گذاشتند و توانستیم یک گوشی کارکرده هوشمند برای هردویشان تهیه کنیم اما مشکلات ما به همینجا ختم نشد.

دخترک در حالی که مرا می نگرد آهسته در گوش مادرش چیزی نجوا می کند، مادر خنده تلخی روی لبش می نشیند و با کنایه می گوید تو اگر می خواستی کسی نفهمد توی خیابان بهانه نمی گرفتی، می گویم اگر دوست ندارد در موردش صحبت نکنید اما زن که دیده هر از گاهی چیزی را روی برگه یادداشت می کنم، گویی فهمیده یادداشت هایم به گفته های او مربوط می شود می گوید ای خانم، شما هم مثل خواهرم هستید، این روزها اکثر خانواده های کم درآمد با این مشکل روبرو هستند و پنهانکاری معنا ندارد.

می گویم شما که برایشان گوشی تهیه کرده اید مشکل دیگر چست؟ در حالی که کلافگی و ناراحتی از چهره اش پیداست ابروانش را در هم می کشد و می گوید باور کنید این برنامه شاد برای ما کارگرهای بخور و نمیر کلی دردسر بهمراه داشته، بیشتر درس های بچه ها را باید از طریق گرفتن فیلم و عکس برای کلاس های درس بفرستیم که جدای از هزینه اینترنتی که در این اوضاع نابسامان روی دستمان گذاشته، این کلاس ها را به محلی برای چشم و هم چشمی تبدیل کرده است.

زن ادامه داد: بیشتر خانواده ها سعی می کنند وضع اشرافی خود را به نمایش بگذارند، یکی از بچه اش در اتاق خواب و تخت مجلل و عروسک هایی که در گوشه و کنار اتاق تزیین شده اند فیلم می گیرد و دیگری در حالی که فرزندش لباس های مارک پوشیده، تکیه بر مبلمان های گرانقیمت زده و پرده های آنچنانی اش در پشت آنها پیداست فیلم می گیرد و ما بدبخت بیچاره ها هم که وضعیتمان مشخص است.

با گوشه روسری اشک های حلقه زده در چشمش را پاک می کند تا مبادا به روی گونه اش سر بخورند، می گوید دخترم بیشتر از آنکه حواسش گرم درسش باشد، وقتش را صرف تماشای خانه های آنچنانی دوستانش می کند و مدام از ما تقاضای خرید تخت خواب دارد، یک روز نیست که التماسمان و کلی گریه زاری نکند، اما با کدام پول می شود این تقاضایش را جواب داد؟

دخترک تمام نداشته ها و آرزوهای کودکی خود را با کلاس های مجازی شاد در خانه همسالانش جستجو می کند و مادر در حالیکه غم دلبندش را می بیند اما چاره ای ندارد جز اینکه بگوید بعدا برایت می خرم.

این تنها بخشی از مشکلات پدر و مادری کم درآمد است که این روزها همزمان با تدریس کلاس های مجازی در بستر شاد به آنها گرفتار شده اند، بدون شک در وضعیت فعلی کم نیستند چنین خانواده هایی که درگیر چنین مشکلات مشابهی شده اند بنابراین ضرورت دارد با بازنگری در فضای آموزشی این کلاس ها، به رعایت حال خانواده های کم برخوردار توجه شود.

گرچه شبکه شاد فرصتی برای درس و تحصیل در شرایط کرونایی کشور را فراهم کرده اما با توجه به اینکه اولین تجربه آموزش از راه دور برای همه مقاطع سنی است، نقص هایی نیز به همراه دارد که باید با عمقی نگری به همه لایه های جامعه و درک وضعیت آنها این اشکالات را برطرف کرد.

حال که معلمان نهایت سعی خود را برای جبران عقب ماندگی های آموزشی دانش آموزان بکار می گیرند بهتر است از خانواده ها بخواهند تا در فضایی بسیار ساده و یکسان و با پوششی همچون روپوش های مدارس اقدام به فرستادن عکس و فیلم کنند تا خانواده های کم درآمد و طبقه ضعیف دچار بحران های روحی و روانی نشوند چرا که عقده های حقارت برای دانش آموزان این طبقه از اجتماع می تواند تبعات مختلفی برای خانواده و اجتماع بهمراه داشته باشد که گاه عوارض ناشی از این مشکلات روانی ضربه های جبران ناپذیری به آینده فردی و خانوادگی آنها وارد می سازد.

منبع:ایرنا
https://www.ia.ir/news/84124484/شاد-بستری-برای-تقابل-دارا-و-ندار

خرم آباد- ایرنا - دخترک چادر مادرش را با یک دست گرفته  بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران و با دست دیگرش در حالی که تخت و کمدهای رنگارنگ فروشگاه را نشان می دهد  با التماس از او می خواهد که بروند داخل، مادر که رگه های غم در چهره اش پیداست، دست دخترک را محکم تر می گیرد، در گوشش نجوا می کند و او را به سمت خودش می کشد.

نمی خواهم زن از شرایط پیش آمده احساس خجالت کند، با خنده می گویم بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران  بچه ها همه همینطور هستند خصوصا دخترها که قانع کردنشان دشوارتر است، زن اما گویی خودش بهتر می داند که مسئله این حرفها نیست، دستش را از میان دستان دخترش رها می کند و مشغول  مرتب کردن  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران روسریش می شود و می گوید خدا باعث و بانی هرکسی که این کرونا را به جان مردم انداخت نبخشد، تا پیش از وجود کرونا حداقل همه بچه ها یک رنگ و یک جور در مدارس حضور داشتند و تنها دغدغه ما کیف های آنچنانی و خوراکی های رنگارنگ بچه های خانواده های مرفه بود اما الان غممان یکی دوتا نیست.

لپهای گل انداخته از خجالت دخترک را با دست نوازش می کنم و نامش را می پرسم، بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران  در حالی که از شرم سرش را زیر گرفته، آهسته می گوید هانیه. مادر که انگار غصه های دلش بسیار بیشتر از آن است که از چهره اش پیداست می گوید شوهرم کارگر ساختمانی است و بخور و نمیری سر سفره می آورد، هانیه دو تا برادر دیگر هم دارد که یکی از آنها چهار ساله و دیگری کلاس هشتم است، هانیه امسال کلاس دوم است و وقتی قرار شد که بخاطر کرونا کلاس ها به صورت مجازی برگزار شود تازه مشکلات ما هم شروع شد.

زن ادامه داد برای ما که مخارج همسرم جوابگوی خرج روزانه مان نیست تهیه گوشی هوشمند واقعا هزینه بر و دشوار بود و با درآمد ناچیزمان امکانش وجود نداشت اما وقتی برادرهای همسرم وضعیت بچه ها را دیدند مقداری پول روی هم گذاشتند و توانستیم یک گوشی کارکرده هوشمند برای هردویشان تهیه کنیم اما مشکلات ما به همینجا ختم نشد.

دخترک در حالی که مرا می نگرد آهسته در گوش مادرش چیزی نجوا می کند، مادر خنده تلخی روی لبش می نشیند و با کنایه می گوید تو اگر می خواستی کسی نفهمد توی خیابان بهانه نمی گرفتی، می گویم اگر دوست ندارد در موردش صحبت نکنید اما زن که دیده هر از گاهی چیزی را روی برگه یادداشت می کنم، گویی فهمیده یادداشت هایم به گفته های او مربوط می شود می گوید ای خانم، شما هم مثل خواهرم هستید، این روزها اکثر خانواده های کم درآمد با این مشکل روبرو هستند و پنهانکاری معنا ندارد.

می گویم شما که برایشان گوشی تهیه کرده اید مشکل دیگر چست؟ در حالی که کلافگی و ناراحتی از چهره اش پیداست ابروانش را در هم می کشد و می گوید باور کنید این برنامه شاد برای ما کارگرهای بخور و نمیر کلی دردسر بهمراه داشته، بیشتر درس های بچه ها را باید از طریق گرفتن فیلم و عکس برای کلاس های درس بفرستیم که جدای از هزینه اینترنتی که در این اوضاع نابسامان روی دستمان گذاشته، این کلاس ها را به محلی برای چشم و هم چشمی تبدیل کرده است.

زن ادامه داد: بیشتر خانواده ها سعی می کنند وضع اشرافی خود را به نمایش بگذارند، یکی از بچه اش در اتاق خواب و تخت مجلل و عروسک هایی که در گوشه و کنار اتاق تزیین شده اند فیلم می گیرد و دیگری در حالی که فرزندش لباس های مارک پوشیده، تکیه بر مبلمان های گرانقیمت زده و پرده های آنچنانی اش در پشت آنها پیداست فیلم می گیرد و ما بدبخت بیچاره ها هم که وضعیتمان مشخص است.

با گوشه روسری اشک های حلقه زده در چشمش را پاک می کند تا مبادا به روی گونه اش سر بخورند، می گوید دخترم بیشتر از آنکه حواسش گرم درسش باشد، وقتش را صرف تماشای خانه های آنچنانی دوستانش می کند و مدام از ما تقاضای خرید تخت خواب دارد، یک روز نیست که التماسمان و کلی گریه زاری نکند، اما با کدام پول می شود این تقاضایش را جواب داد؟

دخترک تمام نداشته ها و آرزوهای کودکی خود را با کلاس های مجازی شاد در خانه همسالانش جستجو می کند و مادر در حالیکه غم دلبندش را می بیند اما چاره ای ندارد جز اینکه بگوید بعدا برایت می خرم.

این تنها بخشی از مشکلات پدر و مادری کم درآمد است که این روزها همزمان با تدریس کلاس های مجازی در بستر شاد به آنها گرفتار شده اند، بدون شک در وضعیت فعلی کم نیستند چنین خانواده هایی که درگیر چنین مشکلات مشابهی شده اند بنابراین ضرورت دارد با بازنگری در فضای آموزشی این کلاس ها، به رعایت حال خانواده های کم برخوردار توجه شود.

گرچه شبکه شاد فرصتی برای درس و تحصیل در شرایط کرونایی کشور را فراهم کرده اما با توجه به اینکه اولین تجربه آموزش از راه دور برای همه مقاطع سنی است، نقص هایی نیز به همراه دارد که باید با عمقی نگری به همه لایه های جامعه و درک وضعیت آنها این اشکالات را برطرف کرد.

حال که معلمان نهایت سعی خود را برای جبران عقب ماندگی های آموزشی دانش آموزان بکار می گیرند بهتر است از خانواده ها بخواهند تا در فضایی بسیار ساده و یکسان و با پوششی همچون روپوش های مدارس اقدام به فرستادن عکس و فیلم کنند تا خانواده های کم درآمد و طبقه ضعیف دچار بحران های روحی و روانی نشوند چرا که عقده های حقارت برای دانش آموزان این طبقه از اجتماع می تواند تبعات مختلفی برای خانواده و اجتماع بهمراه داشته باشد که گاه عوارض ناشی از این مشکلات روانی ضربه های جبران ناپذیری به آینده فردی و خانوادگی آنها وارد می سازد.

منبع:ایرنا
https://www.ia.ir/news/84124484/شاد-بستری-برای-تقابل-دارا-و-ندار

 محمد محمدی روز دوشنبه در گفت وگو با خبرنگار ایرنا افزود:طرح تحولی مدرسه خوانا با هدف ارتقاء مهارت های خواندن، نوشتن و آداب و گوش دادن، صحبت کردن و مهارت های زندگی در ۵۲ مدرسه ابتدایی بهترین مدارس ابتدایی دخترانه تهران  در مناطق مختلف شهری، روستایی و عشایری استان اجرا می شود.

 

وی اظهار داشت: برای اجرای این طرح ۱۷۳ معلم در پایه های مختلف آموزش دیدند و بسته های لازم را برای اجرای طرح دریافت کردند.

 

معاون آموزش ابتدایی اداره کل آموزش و پرورش بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران  چهارمحال و بختیاری با اشاره به اینکه این طرح از اواسط آذرماه در استان اجرایی می شود، گفت:این طرح در مدارسی که حضوری فعالیت دارند به صورت حضوری و در مابقی مدارس به بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران  صورت غیر حضوری اجرا می شود.

 

وی افزود: در این طرح شیوه خواندن دانش آموزان ، افزایش توانای درک مطالب و مفاهیم  بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران معنای شعرها، ضرب المثل ها،ترجمه کلمه به کلمه عبارت های مختلف، روان نویسی، مهارت گوش دادن درست، شیوه مجری گری و ادای صحیح کلمات، برطرف کردن غلط های املایی به دانش آموزان آموزش داده می شود.

 

به گزارش ایرنا ، یک هزار و ۲۷ مدرسه ابتدایی با جمعیت بیش از ۱۰۶ هزار و ۲۶۰ دانش آموز در استان چهارمحال وبختیاری فعال است.

منبع:ایرنا

https://www.ia.ir/news/84120474/۵-درصد-مدارس-ابتدایی-چهارمحال-و-بختیاری-مجری-بسته-تحولی-خوانا

مسعود ثقفی در جمع خبرنگاران در فضای مجازی گفت: مدارس برتر  بر اساس آخرین اطلاعاتی که به دست ما رسیده است روند کار مدارس در دو هفته آینده به این صورت است که تمام مدارس اعم از کادر اجرایی و آموزشی تعطیل است و ضرورتی به حضور کادر اجرایی و آموزشی در مدرسه نیست.

وی ادامه داد: مدیر و معاونین نیز لزومی به حضور در مدرسه ندارند و  بهترین دبستان پسرانه تهران صرفاً سرایدار مدرسه و احیاناً اگر برای کارهای فنی قرار باشد کسی در مدرسه حضور داشته باشد، مجاز است.

سخنگوی آموزش و پرورش شهر تهران اظهار کرد: معلمان از طریق  بهترین دبیرستان دخترانه تهران مجازی امر آموزش را پیگیری می کنند و نظارت و کنترل مدیران بر فرایند آموزش نیز در فضای مجازی  بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران ادامه دارد. بنابراین به صورت شفاف اعلام می کنم که تمام مدارس شهر تهران در دو هفته آینده تعطیل است  و صرفاً آموزش ها و نظارت ها از طریق مجازی صورت می گیرد
منبع :خبرگذاری مهر
https://www.mehews.com/news/5075161/دو-هفته-درب-مدارس-بسته-می-شود

ایسنا/همدان رئیس آموزش و پرورش شهرستان کبودراهنگ از ادامه اجرای طرح مواسات مؤمنانه توسط آموزش و پرورش کبودراهنگ خبر داد و گفت: اهدای ۱۵ عدد گوشی همراه و شش  دستگاه تلویزیون به دانش آموزان نیازمند توانست گوشه ای از مشکلات خانواده های کمتر برخوردار شهرستان کبودراهنگ را کاهش دهد.

احمد رستمی پنجشنبه ۲۹ آبان در جلسه شورای قرآن آموزش و پرورش کبودراهنگ، با تشریح روند پیگیری دست اندرکاران آموزش و پرورش و خیرین شهرستان کبودراهنگ برای کمک به دانش آموزان محروم  بهترین مدارس راهنمایی پسرانه تهران این شهرستان، اظهارکرد: با هدف کمک به  دانش آموزانی که به علت نداشتن  بهترین مدارس راهنمایی دخترانه تهران گوشی هوشمند از ادامه تحصیل محروم بودند و در ادامه پویش کمک های مؤمنانه در مدارس، ۱۵عدد گوشی به ارزش تقریبی ۴۵۰ میلیون ریال و نیز شش دستگاه تلویزیون به دانش آموزان نیازمند اهدا شد.

وی تصریح کرد: در کنار این پویش های مردمی به همت مدیر و  بهترین مدارس متوسطه اول پسرانه تهران معلمان دبستان سمیه منطقه گل تپه، دو دستگاه تبلت نیز با همکاری خیرین بخش گل تپه تهیه و به دانش آموزان نیازمند اهدا شد.

رستمی یادآور شد: تاکنون اقدامات زیادی از طریق همیاری بهترین مدارس متوسطه اول دخترانه تهران  معلمان و مدیران در سالتحصیلی جدید در مراکز آموزشی روستایی برای کمک به پیشبرد برنامه های آموزشی و پوشش مالی دانش آموزان صورت گرفته است.

این مقام مسئول افزود: جذب کمک های زیادی نیز ازسوی خیرین شهرستان و بخش های گل تپه و شیرین سو به مدارس حضرت خدیجه(س)، فاطمه الزهرا(س)، ولی عصر(عج)، شهدای گمنام، شهید احمدی روشن، شهید فولادی، شهید صیاد شیرازی و شهید حمیدی از دیگر برنامه های مدیران و معلمان بوده است.

رستمی گریزی نیز به فواید جذب دانش آموزان به دارالقرآن ها زد و گفت: امروزهمه رسانه های گروهی مشغول به فعالیت هستند تا جوانان و نوجوانان را از دست ما بگیرند و نسل حاضر را به سمت فرهنگ های غربی سوق دهند که برگزاری جلسات قرآن باعث خواهد شد دانش آموزان چند ساعتی به دور از فضای مجازی در مسیر قرار می گیرند.

وی تصریح کرد: انتظار می رود فعالیت دارالقرآن به سمت جذب بیشتر دانش آموزان برود و در هر رشته قرآنی که دانش آموازن تمایل داشته باشند می توانند فعالیت کنند. یک دانش آموز می تواند بر یک کلاس و حتی مدرسه تأثیر گذار باشد.

رستمی ادامه داد: مسابقات قرآن دانش آموزی در سطح شهرستان، استان وکشور در ۱۱ رشته قرآنی مختلف برگزار می شود و در این باره دانش آموزان نیاز به تشویق دارند.

وی از مربیان و والدین خواست دانش آموزان و فرزندان خود را برای حضور در کلاس های قرآنی نیز تشویق کنند چرا که تجربه ثابت کرده دانش آموزانی که اهل قرآن و مسجد بودند هم در عرصه های علمی  و مدیریت زندگی مشترک موفق بوده اند.
منبع:سایت ایسنا
https://www.isna.ir/news/99082920411/دانش-آموزان-محروم-کبودراهنگی-صاحب-گوشی-هوشمند-شدند

آزمون  مدارس برتر
در این بخش تاریخ آزمون مدارس برتر و اطلاعات مربوطه را برای شما به طور خلاصه توضیح داده ایم. مدارس زیادی در سازمان آموزش و پرورش به ثبت رسیده و به تربیت دانش آموزان کشور می پردازند. اما تعدادی مدرسه در هر کجای دنیا بنا به دلایلی برای شهر و کشور خود سرآمد هستند. شاید برای مدیران و معلمان محیط های آموزشی سوالاتی به وجود بیاید مانند اینکه مدارس برتر چه ویژگی هایی دارند؟ اقدامات مدارس برتر چیست؟
ویژگی مدارس برتر:
معلمان و کادر آموزشی بهترین دبستان پسرانه تهران : کارکنان این مدارس تاکید زیادی بر موفقیت دانش آموزان دارند.
در این مدارس کادر آموزشی به شغل خود علاقه مند و متعهد هستند.
پرورش مسئولیت پذیری در : در مدارس برتر، هر دانش آموزی مسئولیت کار خود را به عهده می گیرد و اگر داش آموزی خطا کرد خطای او را به گردن دانش آموز دیگری نمی اندازند.
معلمان الگوی برتر دانش آموزان: معلم در محیط اموزشی الگوی خوبی از فضایل اخلاقی و درسی است.
باز آموزی معلمان: مدارس برتر هر سال برای  معلمان خود در زمینه درسی و روش های تدریس کلاسهایی را برگزار می کنند. به گونه ای که اطلاعات معلمان هر سال افزوده و به روز خواهد شد.
توجه به توان یادگیری دانش آموزان: معلمان مدارس برتر به ظرفیت یادگیری هر دانش آموز به طور مجزا توجه دارند.
آنها می دانند که پس از تدریس یک درس شاید بعضی از دانش آموزان مطلب را یاد نگرفته باشند و نیاز به تنبیه آنها نیست بلکه باید مجددا درس را برایشان توضیح دهند.
رابطه پویا با خانواده های دانش آموزان: در یک مدرسه موفق، یک جریان دائمی ارتباط با خانواده ها همیشه برقرار است.
ارزیابی دوره ای: مدارس برتر دانش آموزان خود را هر هفته در همه دروس ارزیابی می کنند.
حتی برای ثبت نام دانش آموزان نیز آزمون های ورودی برگزار می کنند و آنها را گزینش می کنند.
آزمون مدارس برتر از ویژگی های مهم برای موفقیت است. بهترین دبیرستان دخترانه تهران
از ویژگی های دیگر نیز می توان بهترین مدارس ابتدایی پسرانه تهران به روش های تشویق دانش آموزانتوجه به حالات روانی دانش اموزان، اختصاص وقت به دانش آموزان در جهت پاسخ دهی به سوالات آنها و … اشاره کرد.
تاریخ آزمون ورودی مدارس برتر دخترانه و پسرانه
مدرسه مفید:
دوره متوسطه اول مدارس دخترانه و پسرانه مفید: تاریخ شروع ثبت نام از 95/12/07
زمان برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 21 اردیبهشت ماه سال 1396 ساعت 8:30 صبح

دوره متوسطه دوم مدارس پسرانه مفید: تاریخ شروع ثبت نام از 1395/12/07
زمان برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 21 اردیبهشت ماه 1396 ساعت 15:00

مدرسه علامه طباطبایی:
مهلت ثبت نام آزمون ورودی این مدرسه به پایان رسیده است.
پایه دهم و هفتم مدارس پسرانه و دخترانه علامه طباطبایی:
روز برگزاری آزمون: جمعه 22 اردیبهشت 96 ساعت 10:30 صبح

مدرسه پسرانه روزبه:
ثبت نام در مقطع ششم  از 1395/12/01 شروع شده است.
پایان مهلت ثبت نام: 1396/01/31
تاریخ برگزاری آزمون: تاریخ برگزاری آزمون متعاقبا اعلام خواهد شد.

مدرسه پسرانه علامه حلی:
مهلت ثبت نام آزمون ورودی این مدرسه به پایان رسیده است.
تاریخ برگزاری آزمون برای پایه هفتم و دهم به ترتیب در روز 14 و 15 اردیبهشت ماه ساعت 9:00 می باشد.

مدرسه دخترانه فرزانگان:

مهلت ثبت نام آزمون ورودی این مدرسه به پایان رسیده است.
تاریخ برگزاری آزمون برای پایه هفتم و دهم به ترتیب در روز 14 و 15 اردیبهشت ماه ساعت 9:00 می باشد.

مدرسه پسرانه البرز:

تاریخ شروع ثبت نام دوره متوسطه اول: روز 20 بهمن تا 24 فروردین 96
تاریخ برگزاری آزمون: روز جمعه 15 اردیبهشت 96 ساعت 9 صبح
تاریخ شروع ثبت نام دوره متوسطه دوم: روز 20 بهمن تا 24 فروردین 96
تاریخ برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 14 اردیبهشت ساعت 9:00 صبح
کارت ورود به جلسه تمامی مقاطع از روز 1شنبه 10 اردیبهشت 96 لغایت سه شنبه 12 اردیبهشت روی سایت مدرسه البرز قرار می گیرد.

مدرسه دخترانه تزکیه:
مهلت ثبت نام آزمون ورودی مقطع ششم: 1 اسفند 1395 تا 31 فروردین 1396
کارت ورود به جلسه در روز شنبه 9 اردیبهشت 96 از ساعت 15:30 تا 17:30 روی سایت مدرسه تزکیه قرار می گیرد.
تاریخ برگزاری آزمون: روز جمعه 15 اردیبهشت از ساعت 8:30 تا 11 صبح
تاریخ اعلام نتایج آزمون: 1396/02/20
مهلت ثبت نام آزمون ورودی مقطع دهم: 1 اسفند 95 تا 25 فروردین 1396
کارت ورود به جلسه در روز شنبه 2 اردیبهشت 96 از ساعت 9:00 تا 16:00 روی سایت مدرسه تزکیه قرار می گیرد.
تاریخ برگزاری آزمون: روز پنج شنبه 7 اردیبهشت 96 از ساعت 8:30 تا 12 ظهر
تاریخ اعلام نتایج: 1396/02/13

مدرسه پسرانه انرژی اتمی:
توضیحات کامل مراحل ثبت نام در لینک زیر می باشد.
ثبت نام آزمون ورودی دبیرستان انرژی اتمی

همچنین داوطلبان برای آمادگی در آزمون های ورودی مدارس برتر، می توانند از تدریس خصوصی اساتید استادبانک بهره مند شوند.

برای آمادگی در آزمون های ورودی مدارس برتر و تیزهوشان از اساتید برتر استادبانک در زمینه دروس اختصاصی و مهم کمک بگیرید.

منبع  سایت استاد بانک
https://www.ostadbank.com/mag/آزمون-مدارس-برتر/